三年级语文第二学期教学计划范文

三年级语文第二学期教学计划范文

三年级语文第二学期教学计划范文 1 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。 教材把 《义务教 育小学语文教学指导纲要》 规定的第三学年教学目标和教学内容， 分 解成阅读训练、 习作训练和听说训练三条线索， 每条线索又分解成若 干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水 平，一半已安排在第五册。 余下的一半安排在本册教学。本册教材按 由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组 成单元。 各单元按教学目标编选课文和练习。 教材继续以专题组织单 元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围 的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人 间真情； 神奇的科技世界； 感受国际友好情谊； 神话故事和民间传说。 每个专题都非常贴近儿童生活， 蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价 值，体现着时代赋予的时代的特点。 每个语文园地仍有五个栏目组成。 其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积 月累”，第五个栏目是机动栏目， 分别为“宽带网” “趣味语文” “展 示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外， 教材后面还编排有 8 篇选读课文。 每组教材包括导语、 课文和语文园 地三大部分。 第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。 附录部分 包括生字表，要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。 本册教材要求识字 200 个，会写字 300 个。要求认识的字和会写 的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归 类安排了一些要认的字。 全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的思想感情； 认识中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感； 受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 20XX个字，会写 1300 个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇。练 习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课 外阅读总量不少于 10 万字。 11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结 合表达自己的观察所得。 教学重点： 1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培养学生自读自悟的能力。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中 关键词句在表情达意方面的作用 教学难点： 1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力； 2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力； 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。 经过三上学期的学习， 三、 三班的学习风气已基本形成。 课堂上， 学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另外，我发现两 个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。他们 上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能 力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强， 课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩 不够理想还有待提高。 还有一小部分学生学习能力较弱， 学习态度马 虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，认真辅导后进生，让 所有孩子都有一个质的提升。 这两个班的学生还存在以下几个方面的问题： 1、识字、写字方面 随着学生识字、 写字量的增加， 以及他们自己通过其他渠道获得 的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。 2、阅读方面 有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含 义比较深刻的句子， 并通过背诵、 摘抄等形式积累课文中的优美词语、 精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。 3、口语交际教学 这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣， 努力创设轻松活跃 的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。 4、习作教学 经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣， 就得先培养他们的阅读兴趣。 我发现学生当中喜欢阅读课外书的， 他 们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。 本学期要多 方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。 1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务 之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培 养学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅 读和生活中获得生活材料。 4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写 好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和 句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间， 训练应严格要求， 及时反馈和矫正， 讲求实效。 7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指 导的时机， 有的可以在学习课文前， 如确定字义、 多音字确定读音等； 有的宜在学习课文中， 如连句成段的两种方法， 有的可在学完课后再 次总结， 如说一段话的意思。 在学法指导时应多让学生运用这种方法 练习，在实践中达到熟练的程度。 9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 2 以《全日制义务教育数字课程标准》出的新理念唯依据，努力体 现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景 教学类教学模式， 体现以学生为主体的教学方式。 自动探究为主的学 习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让 学生成为数学学习的主人。 教师是学生的组织者， 引导者和合作者的 关系，有效的培养学生多维的、主体的、开放性的思维能力。 本册有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。每个单 元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元， 设计了 8 个专题。依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样 看问题、怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情友情，神奇 的科技世界，国际理解和友好，神话故事传说。每个专题内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和 提出的课程目标。 大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 本班共有学生 41 人。根据上学期表现，大部分学生学习积极， 由于年龄还比较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。全班大部分 学生分析能力不够灵活， 有些学生没有良好的学习习惯。 三年级是打 基础的一年， 不管在写钢笔字， 还是在写作文等方面都提出了新的要 求。 本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。 使学生的 语文素养，得到进一步的提高。 通过各种方法， 在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣， 让 学生主动参与教学， 调动学生的学习积极性， 培养学生的创造性思维 和个性品质，做学习的主人。 教学时间、教学内容 第一周、第一、二、三课 第二周、四课、语文园一 第三周、五、六、七课 第四周、八课、语文园地二 第五周、九、十、十一课 第六周、十二课、语文园地三 第七周、十三——十五课 第八周、十六课、语文园地四 第九周、期中考试 第十周、十七——十八课 第十一周、十九课 第十二周、二十课、语文园地五 第十三周、二十一—二十三课 第十四周、二十四课、语文园地六 第十五周、二十五——二十七课 第十六周、二十八课、语文园地七 第十七周、二十九——三十一课 第十八周、三十二课、语文园地八 第十九周、复习考试