五年级下学期期末工作总结2020

五年级下学期期末工作总结2020

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看， 我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、 新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思 想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足， 总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作 作出如下总结： 一、认真备课 备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出 了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有 备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新， 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学 习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经 验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的 教学水评是十分有用。 二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同 发展，增强上课技能，提高教学质量 在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神， 培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为 有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和 技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作 为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学 生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教 学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参 与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了 学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐 趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究 性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改 进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与 技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展； 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变 化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用 定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式， 更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了 什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情 况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切 的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。 对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是 学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化 到自觉的求知上来。两个班 79 名学生中，学习中下者将近占 一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除 了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先， 我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、 邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉 近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对 他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补， 对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制 定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。 通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使 他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败 的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如 对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教 学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中， 吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。 时光流逝， 蓦然回首，本学期的语文教学即将结束。回 顾一学期的语文教学工作，我感叹颇多，点点滴滴涌上心头。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现 对本学期教学工作作出总结： 一、在教学的过程中对学生进行思想教育 在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受 到热爱祖国热爱，热爱集体的教育，了解革命战争的艰苦， 懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精 神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗 的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思 想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环 境保护意识和社会责任感，陶冶情操. 二、注重教学方法，激发学生学习兴趣 充分了解学生，认真备课，每一课都做到“有备而来”。 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准 确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学 生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学 生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂 上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一 堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语 文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法 的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有 很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这 是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行 巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思 考，这是很关键的，因此我着重指导学生学会思考。课前进 行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是良好的学习方法。 这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促学 生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好 的读书习惯，在课后开展阅读活动，每天坚持，从不间断。 经过一学期的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在 课后阅读了比较多的书籍，也经常和我交流读书的体会。学 生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很 大的帮助的。 三、做好课后辅导工作，注意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩， 首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和 上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛 苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习 中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学 习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一 部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技 能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多 知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后 进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学 习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也 快，兴趣和求知欲也会随之增加。 四、狠抓学风 本班学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听 讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕 班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕 分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对 此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严 厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积 极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的 学习风气，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是 经常不及格，我找来差生，了解原因，分析原因，鼓励他们 不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多 问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表 扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练 的习惯，形成了良好的学风。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基 础知识得到了提高，语文能力得到了增强，今后我将继续加 倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋 斗！ 一、基本情况分析 五年级现有学生 xx 人，经过一个学期的学习，学生的作 文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师 的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说 出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提 高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水 平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达 流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物， 但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要 老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思 想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 通过这学期的努 力，在期末考试中取得了可喜的成绩，该科人均分 xx，及格 人数 xx 人，及格率 xx%。为了本学期语文教学更上一个新的 台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下： 二、主要成绩和经验 （一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字 和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的 原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识 的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方 式去识字。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入 情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中 我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。 在每组教学中，什么时候安排什么内 容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教， 必须心中有数。 （二）、注意德育渗透，体现语文的情感性 我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素， 适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。 另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育， 做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 （三） 培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在 教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和 运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎 实的语文基础；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教 学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展 （ 四 ）、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、 充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实 践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表 演等引进课堂。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地 设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图， 又不拘泥于教材。使教学充满活力。 （五）、重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学 生的写作水平，有一部分学生以能写出较优秀的作文。 三、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不 够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较 多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教 材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学 习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位. 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的 课外阅读习惯。 5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握 写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 四、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等 方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学 生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教 学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩 的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生 走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生 活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进 行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比 赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣 誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬 鼓励，增强他们的自信心和责任感。 4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念， 以适应新形式下教学发展的需要。 5、重视优生的培养和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强 德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。