高中教师教学工作总结三篇

高中教师教学工作总结三篇

篇一 时间飞逝，20XX 年的工作也已经接近尾声，为了更好地 做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的 工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师， 系统地接受了保持*员先进性教育培训活动，政治理论进一步 加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具 有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识， 工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有 了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主 任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个 学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作 中自己不断的积累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度， 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常 规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态 度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己 能认真执行青蓝工程，认真参加学校的学习培训和校内校外 的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究， 把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不 仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理 论水平的一次提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教 5 个班 级的思想品德，一星期 10 节课，工作认真负责，积极参加学 校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成 长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给 自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面 都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进 的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一 如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。 篇二 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特 别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任， 因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回 顾以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎 稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉 及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细， 上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生 形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三 阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托， 以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归 纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师 有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提 高阶段，主要是进行东三省的三次模拟考试。在模拟中发现 的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗 留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学 生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而 知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法 引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要 性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩 完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜 的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在 夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生 学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文 弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长， 学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和 周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他 们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每 个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语 文的信心。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困 难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略 训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节， 通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的 能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的 一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评 过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学 生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自 身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾 向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查 对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻 译能力(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常 用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果 分析法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生 错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学 工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因， 并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样 的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变 化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定 的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某 一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一 类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中 坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自 觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高 远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树 立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比 我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不 真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常 规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5 个，成语 1 个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持 在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句 等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种 能力同时发展。 篇三 时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即 将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现 作如下总结： 一、思想职业道德方面 认真学习马列主义*思想，积极参与到学校争优创先的活 动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不 怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班， 积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记， 认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并 钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学 中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学 生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。 二、教育教学能力方面 XX 年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作， 下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学 教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试 教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面 提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的， 突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生 动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班采 取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生， 我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题 思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是 及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们 辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度， 努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰 富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提 高自身的业务水平。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改 进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌 握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学 习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础 知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合， 定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌 握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果 有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴 趣，促进学生的发展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、 善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找 资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣， 教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学 习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向 40 分钟要效 益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好 单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。 今后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再 励，把工作搞得更好。 五、在班主任工作方面做好学生的思想工作，培养学生 良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发 展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班 会，开好班会;一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向， 形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视 的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许 多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、 长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明 白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛 逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调 重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切 实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影 响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。 不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见 血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能 把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与 学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因 材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进 行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量 为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和 信任。 2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地 了解学生，努力培养"团结协作，自强不息"的班集体。在这 个学年里，我的班级管理工作从这样实施的： 一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度， 通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自 我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质; 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力， 放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把 教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让 学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集 体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是 班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理 代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容 质疑的性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的 协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班 主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班 主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级 的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部， 不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养 学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很 有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语 言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、 积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生 全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等 于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调 控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处 理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班 主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决 策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在 目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了 的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路 人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他 们全面发展，健康成长。 另一方面，我有效地利用好每周五的班会课开展一些专 题性的活动，例如，高中学生的责任和义务，学习经验交流 会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等， 这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面， 我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、 学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩， 这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康 的方向发展。