学校五年级学困生转化工作总结

学校五年级学困生转化工作总结

学校五年级学困生转化工作总结 学校五年级学困生转化工作总结 学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。‎ 虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及 从测试来看，有刘光明、吴小玲、黄世雄、欧阳旭晖等应该掌握的基 础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来， 存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、 甚至家长外出打工缺乏管教， 二是自己不认真完成作业，三是本人对不感兴趣，没有动力，不愿接 受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从 最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出 来，一旦发现他们的长处， 立即给予表扬和鼓励。 上课总要想到他们，‎ 一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答， 让他 们也有表现的机会， 而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬， 使他们增加自信心， 对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从 数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从 难易程度上来照顾， 后进生只需作基础题， 对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，‎ 促进后进生的转化。 采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早 读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进 生的作业要优先批改， 要当面批改， 要精批细改，不是简单地打“√” 或“×”了事，不但要在错误处打上记号， 还要帮助学困生找出原因， 加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴 进步，也要给予充分的肯定。 在此基础上，还要充分发挥群体的力量， 开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭 教育联系起来，充分利用家庭教育的力量， 家校结合。要转变学困生， 争取家长的 ` 支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生 在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。‎ 在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。‎ 一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习 兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也考及格了， 这充分证明他们有好的开始。‎ 总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。‎ ‎【学校五年级学困生转化工作总结】相关文章：‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.‎ ‎6.‎ ‎7.‎ ‎8.‎ 模板, 内容仅供参考