2020小学学年德育的教学工作计划

2020小学学年德育的教学工作计划

一、 指导思想： 以党的十六大精神为指针，以提高教育教学质量为目标，以“办群众满意的教育、创磨 口窗口小学”为核心，加强教育教学常规管理，认真落实中心校工作要点，转变观念，深化 教学改革，突出抓好学洋思、新课改工作，积极实施素质教育，努力塑造文化校园，内抓教 学质量，外树学校形象。 二、 工作总体目标与要求： 1、贯穿一个主题： 提高教育教学质量，争当质量排头兵。 2、体现两个重点： 一是学生“合格 +特长”得到初步落实； 二是努力塑造文化校园，培养学生多种好习惯。 3、促进三个提高： ⑴通过养成教育和丰富多彩的实践活动， 促进学生 “合格 +特长” 得到初步落实， 切实提 高学生的综合素质。 ⑵通过扎实有效的教学教研活动，提高教师的教学水平，促进教师素质和教学质量的提 高。 ⑶通过内抓教学质量，外树学校形象，提高学校的知名度。 4、 落实四项工作： ⑴学校管理规范化。 ⑵校本研修，提高教师素质。 ⑶提高教学质量。 ⑷重视学生各种习惯的养成。 三、 主要工作及措施： （一） 德育工作 1、德育是塑造学生心灵的工作， 要高标准完全完成这项工作， 对学生进行文明礼貌、 行 为习惯、 遵纪守法等教育， 帮助学生树立良好的行为习惯。 构建德育工作机制。 做到四有 （有 领导小组、 有德育计划、 每月有安排、 每周有重点教育专题） ，四坚持 （每日常规有检查评比、 每周汇总，每月按《班级管理细则》综合考核，每期评选优秀班级） 。重视班主任队伍工作在 德育中的主渠道作用，建立班主任工作考评机制。 2、 开展 “争当文明小学生” 活动， 各班依据 《小学生日常行为规范》 《一日常规》 要求， 通过学习、落实、评议、评奖等步骤，对学生进行道德教育。学校分别与“十一” 、“元旦” 为表现优秀的学生授予“文明小学生”标志。 3、 利用周一升旗时间，进行国旗下教育活动（讲话、唱国歌、进行宣誓、呼口号） 。 4、 开展丰富多彩的少先队活动。 ⑴学校少先队要有计划，各班要积极配合大队部开展德育活动。 ⑵结合重大节日如教师节对学生进行敬师励志教育，举行画展和作文演讲比赛。 ⑶十一、元旦进行丰富多彩的庆祝活动。 5、开展“养成做人好习惯”活动，通过行为习惯养成教育，培养学生的行为、纪律、卫 生、路队、学习、礼貌等习惯，由德育领导小组、值周教师进行检查评比，对学生的各种习 惯作出评价，在班内对表现好的学生插小红旗。 6、建立健全学生管理制度， 改革和完善学生评价制度， 学生的评价由自我评价收获、 学 生评价、教师评价、家长评价组成，多方面对学生作出合理评价，肯定成绩与进步，激励学 生成长。召开必要的家长会，对表现好的学生向家长发出喜报。 7、做好校园文化建设， 组织丰富多彩的校园文化活动， 张贴标语， 出好班级板报和墙报， 组织读书竞赛活动，积极创建文化校园。 （二）规范管理，完善管理体制，向管理要质量 1、 建立健全各种制度，逐步做到条例化，制度化，促使良好的“三风”形成。 2、加强常规制度检查落实，做好档案管理。 3、教学常规管理由教导处负责，做好记录。 4、对教师的教学质量推行目标责任制管理。 5、开足开齐体音美课程， 在夯实文化课的基础上， 启迪智慧， 培养求知， 探索能力同时， 抓好体、卫、艺工作，组建特长兴趣小组，力争使部分学生具有一定特长。 （三）加强教学管理，提高教学质量。 1、强化毕业班管理。 ⑴对尖子生、优秀生、及格生，实行目标责任制，分解到教师，责任到人。 ⑵锁定尖优生培养对象，强化培养。 ⑶做好学生的思想工作，定期进行文化课考试和考试分析。 ⑷做好资料收集与使用。 ⑸落实“三清”制度。 2、强化教学常规管理。 ⑴严把备课关、上课关、辅导关、作业关、考试关、质量分析关，把教学管理过程落到 实处。重点做好二次精品备课、优化学科课堂教学、优秀作业、试卷展览，尖优生培养、周 周清月考工作。 ⑵严把课堂教学质量关，坚持把教师会教，学生会学，开发智力，培养能力，提高课堂 效率的标准要求落到实处。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，深入学习“洋思” 经验， 创新教学形式， 高年级做到 “三个一” ，即学生自学占三分之一， 教师指导占三分之一， 学生练习占三分之一；低年级尝试兴趣教学方法。 ⑶严把教学质量检测关，坚持章节过关，跟踪问效，坚持月考制度和质量分析制度。 ⑷严把学困生、尖优生辅导关，把因材施教，培优补差落到实处。班、科制定培优补差 计划， 制定 “三清” 帮教辅导计划， 实行 “一帮一” ，兵教兵， 小组互教互评， 按计划进行 “堂 清、周清、月清” 。 3、深化课堂教学改革，积极优化课堂教学。 提高“创新” 意识， 大力倡导自主、 合作、 探究教学方式， 把课堂变成学堂， 师生互动、 生生互动，研究高效率的课堂教学模式。大胆尝试教研教改，坚持把改革与创新，质量与效 益同步落实到位，向课堂教学实用性、实效性要质量，让课改与质量同步发展。