体育计划总结之《50米》教学反思

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

体育计划总结之《50米》教学反思

体育计划总结之《50米》教学反思 ‎ 在本学期,我上了一节50米跑的体育课,教学内容是50米跑的加速跑技术教学和游戏(快快传球)。本节课是50米跑的第二次课,教学任务是让学生学习加速跑技术动作,能够做到前后协调摆臂,大腿积极上抬、前摆,小腿积极下压、蹬地,在较短的时间与距离内,发挥学生的最快速度。在游戏阶段,通过不同方式的传球和传不同材质的球让学生体验用力大小,发展学生上肢肌肉力量,达到上下肢肌肉力量的协调发展,重点培养学生团结协作能力和严格遵守游戏规则的品质。 下面我就从以下几方面谈一谈本节课的几点成功与不足之处。 一、课的设计: 1、教材内容的选择。主教材是50米跑的加速跑,学习跑的技术动作,发展的是学生下肢肌肉力量与协调性的练习,提高学生快速跑的能力。副教材是游戏,不同方式的传球,发展学生上肢肌肉力量与协调性的练习,两个教材内容的选择,做到了相互补充,保证了学生的协调发展。‎ ‎ 2、教法采用。50米跑对学生来说不陌生,可是练习起来又很累,学生容易失去学习兴趣。本节课的主要教学内容是让学生学习掌握加速跑的技术动作,如果跑的距离过长,学生会很疲倦,这样也容易失去练习兴趣与热情。以往教加速跑时,我往往让学生跑10米、15米,学生很快就累了,动作变形较严重,反应迟钝,不能达到加速跑的教学目标,教学效果很差。所以,吸取以往教学经验,我在设计本节课的教学方法时,通过摆放3米、5米、7米、9米距离的锥形桶,让学生练习,距离缩短了,但是练习密度增加了,取得了较好的效果,达到了预期的教学目标。以前我在教学中,采用的信号法只是单一的击掌法,学生听到击掌声音跑出,注意力容易不集中,听到击掌、或看别人跑出,就跟着跑,目的地相同,所以就有的学生看别人跑,跟着跑。有的学生不听教师发令,还和同学说话和打闹,听见击掌声再跑,造成了学生注意力不集中也能跑出。本节课,我采用听数字、看手势数字等教学方法,让学生跑出,这样就保证了每一个参加练习的学生都能集中精神,按信号跑到相应的锥形桶,跑回。这样就解决了学生不集中精神,也能够跑的的练习。让学生集中精神练习,你的精神不集中就不知道跑到哪儿,所以每个学生都认真听讲。在这个教法中也要求同学具有团队精神,如果本组的队员不保持安静,就会影响本队的队员听不到数字信号,不能跑到相应的地点,影响本队的练习成绩。 3、练习负荷与密度的安排。在练习负荷安排上,以中等强度的负荷为主,让学生感觉不是很累,能够完成练习,或者是通过努力我可以完成练习。这样的练习队于学生来说就是一个有效地练习,负荷过大学生很累失去练习的热情与兴趣,就不去练习。负荷过小,学生容易达到,也容易失去练习的热情与兴趣,从而不屑去练习。这样读不利于教学目标的完成。在密度安排上,以中、高密度练习为主,使学生的呼吸系统和意志品质得到了较好的锻炼。 二、实际教学。‎ ‎ 1、在实际教学中,能够按照预定教学目标,采用有效的教学方法完成教学任务,取得了较好教学效果。 2、学生练习刻苦认真,能够较好的完成学习任务,掌握加速跑动作要领。 3、听数字、看信号,等教学方法能够让学生的注意力集中,迅速起跑,反应及时,达到了教学目的。 4、游戏练习中,学生的团队合作意识得到了锻炼,教学效果较好。 5、学生在练习简单加减法起跑时,反应慢、动作有些变形,不能为教学目标服务,在以后的教学中没有必要用这样的教法。 6、游戏安排上,学生两个传球方法的组合,即正反方向的传球,对学生团队精神的培养和锻炼价值较高,但练习时间较少,应在今后的时间安排上给予足够的时间。 当然,本节课在设计、安排、和实际运用中还有很多缺点与不足之处,本人由于能力有限和身处其中,不能清楚的认识到自己教学上的缺点与不足,我会努力学习专业知识,使自己的教学水平进一步的提高。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档