八年级英语教学工作计划

八年级英语教学工作计划

八年级英语教学工作计划 ‎　　八年级英语教学工作计划(一)‎ ‎　　一、学生分析 ‎　　八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，容易出现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生的工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。‎ ‎　　二、目的要求。‎ ‎　　1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。‎ ‎　　2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。‎ ‎　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。‎ ‎　　4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。‎ ‎　　5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。‎ ‎　　三、具体措施 ‎　　1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。‎ ‎　　2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。‎ ‎　　3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;‎ ‎　　4、实施一帮一活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。‎ ‎　　5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。‎ ‎　　6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。‎ ‎　　7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。‎ ‎　　8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。‎ ‎　　9、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。‎ ‎　　10、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。‎ ‎　　11、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。‎ ‎　　12、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。‎ ‎　　13、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。‎ ‎　　14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。‎ ‎　　15、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。‎ ‎　　16、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。‎ ‎　　17、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。‎ ‎　　18、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。‎ ‎　　19、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。‎ ‎　　20、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。‎ ‎　　21、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力 ‎　　22、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。‎ ‎　　四、教学中应注意的问题 ‎　　1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。‎ ‎　　2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。‎ ‎　　3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。‎ ‎　　五、教学进度：‎ ‎　　3月12日3月16日 Unit One ‎　　3月19日3月23日 Unit Two ‎　　3月26日3月30日 Unit Three ‎　　4月2日4月6日 复习准备月考 ‎　　4月9日4月13日 Unit Four ‎　　4月16日4月20日 Unit Five ‎　　4月23日4月27日 Unit Six ‎　　5月7日5月11日 复习准备期中考试 ‎　　5月14日5月18日 Unit Seven ‎　　5月21日5月25日 Unit Eight ‎　　5月28日6月1日 复习Unit Seven、Unit Eight ‎　　6月4日6月8日 Unit Nine ‎　　6月11日6月15日 Unit Ten ‎　　6月18日6月22日 复习Unit Nine、Unit Ten ‎　　6月24日期末 总复习准备期末考试 ‎　　八年级英语教学工作计划(二)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。‎ ‎　　二、全期教学总目标 ‎　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。‎ ‎　　三、教材简要分析 ‎　　《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。‎ ‎　　四、提高教学质量的可行措施 ‎　　1)、面向全体学生，注重素质教育。‎ ‎　　2)、以学生为主体，尊重学生个体差异。‎ ‎　　3)、采用活动途径，倡导体验与参与。‎ ‎　　4)、开发课程资源，拓展学用渠道。‎ ‎　　四、具体措施：‎ ‎　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。‎ ‎　　2、每天记40个生词，10个常用句子或习语。利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。‎ ‎　　3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。‎ ‎　　4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。‎ ‎　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。‎ ‎　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。‎ ‎　　7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。‎ ‎　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。‎ ‎　　9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。‎ ‎　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。‎ ‎　　五、课程安排及教学进度：‎ ‎　　1、教授不同层次的学生 ‎　　要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。精心安排教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。‎ ‎　　结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助，在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学知识，这是非常有价值的。在层次相同学生的对子和小组中，后进生按照自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。‎ ‎　　2、抓好学生听说读写训练 ‎　　听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力，教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语。教师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要鼓励学生互相问候，交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况。‎ ‎　　3、抓好语音、词汇、语法教学 ‎　　学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带，使学生掌握正规语音及语调，让学生多听、多模仿，逐步掌握正确的朗读技巧。‎ ‎　　词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，还必须通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能达到。教学中要注意词不离句，句不离文。‎ ‎　　教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步发现规律，归纳出语法规则。学生做出的错误归纳，需要老师做适当的讲解。‎ ‎　　4、让学生在课堂上更多地使用英语 ‎　　提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学。从使用简单的陈述句开始，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问。并要求学生全部用英语回答。‎ ‎　　具体来说：‎ ‎　　1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。‎ ‎　　2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。‎ ‎　　3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。‎ ‎　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。‎ ‎　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。‎ ‎　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。‎ ‎　　八年级英语教学工作计划(三)‎ ‎　　本学期我又回到这个美丽的大家庭----邵刚中学。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。‎ ‎　　我要在这样的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排 ‎　　一、教学目标 ‎　　根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》 ，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。‎ ‎　　以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。‎ ‎　　二、课时安排 ‎　　本教材共8课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期(约17周)内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。‎ ‎　　三、具体实施 ‎　　课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。‎ ‎　　每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。‎ ‎　　2. 第1周到第12周，讲解课文;第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。‎ ‎　　3. 复习计划 ‎　　1)在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容(talk like this 、look and say)为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。‎ ‎　　2)每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。‎ ‎　　3)对单词、词组、句型的复习。‎ ‎　　(1)了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。‎ ‎　　(2)运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。‎ ‎　　4)对语法的复习。‎ ‎　　首先掌握6种词类(名词、代词、动词、数词、形容词和副词)的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。‎ ‎　　(1)介绍每种语法的基本概念及用法。‎ ‎　　(2)结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。‎ ‎　　在新的学期里我将尽我所能，做好我的本职工作。‎