教导处范文之“以学为主、当堂达标”课堂教学研究汇报交流材料

教导处范文之“以学为主、当堂达标”课堂教学研究汇报交流材料

教导处范文之“以学为主、当堂达标”课堂教学研究汇报交流材料 ‎ 教育局提出《“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施意见》后，我校结合本校实际情况也制定了各教研组的课堂教学方案。在各级领导、教研员的关心和指导下，在师生的共同努力下，我们也取得了点滴的成绩。现汇报一下我校在实施“以学为主、当堂达标” 课堂教学研究的实施情况。‎ 一、具体做法 ‎1、优化备课环节。从“如果我是学生，我将怎样学”的角度去考虑，做到“以学生为本”。由于每个学生基础不同，对材料理解的程度不同，导致学生对学习的兴趣不同。所以，备课时我们就要摸清情况，对感兴趣的学生要因势利导，对不感兴趣的学生要善于创造情境，激发其对学习的积极情感。‎ ‎2，优化上课环节，充分利用课堂40分钟。小学英语的教学内容丰富多彩，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，所以课堂上，我们会把教学内容编绘成儿歌、游戏、竞赛等有趣的活动，让学生乐于其中，学于其中。例如三年级在讲授《we love animals》一课时，我把单词编成一首歌谣：‎ 你拍一，我拍一，chick chick 是小鸡；你拍二，我拍二，dog ‎ dog 是狗儿；你拍三，我拍三， cat 小猫去爬山……‎ 学生说起来琅琅上口，学起来乐此不彼。‎ 同时，在教授教学内容时，要求学生做到“四到”， 即眼到、耳到、手到、心到。注重培养学生手脑并用的好习惯。‎ ‎3、优化作业环节。改变了以往简单的重复性、机械性作业。多布置一些说、唱、跳、玩、演等类的作业，并在第二天的课堂前抽出一定的时间及时检查学生完成这类作业的情况。开始的时候，有的学生不愿意完成这一类作业，我便在每个班级建立一个作业评比栏，让学生在心理形成一种竞争的意识。渐渐地他们喜欢完成这样的作业了，喜欢体会每堂课后到评比栏上去画星星的那种成就感了。‎ ‎4、优化检测环节。及时对所学内容进行跟踪检测，并做好评比与奖励制度。定期召开单词、朗读、知识等竞赛活动，激发学生参与竞赛的积极性。‎ 总之，在大家的共同努力下，期末检测中，各班的英语成绩均有不同程度的提高，使师生感到欣慰。‎ 二、存在的问题 ‎1、农村学生数少，学生没有学习英语的氛围。除课堂的40分钟以外，他们没有接触英语的机会。而且在课堂上，由于没有英语基础，再加上胆子比较小，上课拘谨害羞，不敢大胆发言，不敢说英语、讲英语，缺乏自信心。这对英语教学有一定的影响。‎ ‎2、农村英语教师在教学上得不到有效指导，缺乏外出学习、培训的机会，不能及时了解最新的教育教学理念，教学方法和手段落后。‎ ‎3、农村英语教学中的家校配合不好，不能为学生提供更广阔的英语学习天地、更浓厚的学习氛围和更优质的学习环境。‎ 三、今后的方法措施 ‎1、注重学生“说”的能力的培养，多给学生创设“说”英语的氛围。每两周抽出一节课进行写字、课文朗读、英语歌曲演唱和英语情景剧表演等。‎ ‎2、教师上课时尽可能地多使用英语组织教学，让学生能够沉浸在这种语言学习的氛围中，多利用自身特长，如歌谣、讲故事、画画、表演等非语言教学方法传授知识，让学生也尽可能多地接触英语，使用英语。‎ ‎3、教师要不断加强业务学习，提高自身素质。‎