2020年关爱留守儿童工作总结

2020年关爱留守儿童工作总结

2020 年关爱留守儿童工作总结 XX 学校是一所农村学校， 随着农民外出务工的增多， “留守儿童” 这一特殊群体随之越来越多。 为更好地关爱留守儿童， 给他们营造一 个健康成长的学习生活环境， 我校按照留守儿童之家的工作要求， 从 校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇 报学校的工作情况， 另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。 有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导 ; 有的对学习没有兴趣， 成绩普遍不理想 ; 有的心理不太健康，情绪波动大 ; 有的行为习惯差， 常有违纪现象。 为切实解决留守儿童教育问题， 让他们更好地融入学 校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关 爱留守儿童领导小组。 形成了以校长亲自挂帅， 副校长负责对留守儿 童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任 负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。 确保关爱留守儿童活动顺 利开展， 这样有利于提高留守儿童的自我管理， 自我保护和自我调节 的能力。 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在 校园内、 在家访中， 在班级内、 在团支部中对 “留守儿童” 充分关注， 对他们的学习、 生活给予关心， 全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让 留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集 体这个大家庭的温暖。 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管 理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查 研究，摸清了留守儿童的底数， 建立了每个留守儿童的档案和联系卡， 清楚父母姓名、外出打工的地址、 ___; 清楚代理监护人的姓名、 ___ ， 便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建 立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成了以留守 儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶 对象并配备帮扶教师， 由班主任、 科任老师与本班留守儿童结帮扶对 子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、 定期家访、 关心生活、 指导学习， 引导他们健康成长。 让教师成为 “代 理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭 教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿 童进行家访， 了解留守儿童的在家情况。 每月指导留守儿童给父母写 信或通话一次， 增强他们与父母的情感交流。 每月与留守儿童的临时 监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、 家长会等形式的活动， 定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学 育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守 儿童的特殊关心和监护， 全方位关注留守儿童的健康成长。 在校园里 做到对 “留守儿童” 三个优先： “学习上优先辅导， 生活上优先照顾， 活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创 新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站 在对学生负责的高度， 对他们要严慈相济， 用爱去滋润， 用心去呵护， 用情去温暖， 就能让 “留守儿童” 走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲。 以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每 一个留守儿童都能健康、快乐成长。 模板 , 内容仅供参考