XX小学一年级语文下册教学总结

XX小学一年级语文下册教学总结

XX 小学一年级语文下册教学总结 本学期，我又任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，创造教学条件，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：‎ 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。‎ ‎( 一) 注意新课导入新颖 ‎“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景 ; 也可用讲述故事激发兴趣 ; 设计悬念⋯⋯引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。‎ ‎( 二) 培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在 语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。 在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞 中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题 根据已有的， 知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然， 懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。‎ 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。‎ 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、 家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合， 取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等， 通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。‎ 其次，重视丰富多彩的语文践活动。 如：学习《柳树醒了》 后， 组织学生去校园找春天 ; 学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象， 引导学生领略大自然的风采， 探索大自然的奥秘。‎ 此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度， 采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。‎ 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长， 也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ， 我将继续努力工作， 把教育教学视为事业去做， 为全面提高学生的语文素养而奋斗 !‎ 模板, 内容仅供参考