2020年小学四年级语文（上册）教学计划范文

2020年小学四年级语文（上册）教学计划范文

‎2020年小学四年级语文（上册）教学计划范文 ‎　　一、学生情况分析　　本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵。但也有部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，语言表达能力较弱。习作兴趣较浓，但缺少创意，常写不具体。‎ ‎　　二、本学期的教学目标　　1、学习习惯。‎ ‎　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。‎ ‎　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。‎ ‎　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。‎ ‎　　（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。‎ ‎　　（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。‎ ‎　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。‎ ‎　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。‎ ‎　　2、汉语拼音。‎ ‎　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。‎ ‎　　3、识字写字。‎ ‎　　（1）能准确认读366个生字。‎ ‎　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。‎ ‎　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。‎ ‎　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。‎ ‎　　4、口语交际。‎ ‎　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。‎ ‎　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。‎ ‎　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。‎ ‎　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交(文章转贴自实用工作文档栏目)际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。‎ ‎　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。‎ ‎　　5、阅读。‎ ‎　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。‎ ‎　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。‎ ‎　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。‎ ‎　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。‎ ‎　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。‎ ‎　　6、习作。‎ ‎　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。‎ ‎　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。‎ ‎　　（3）学会写"留言条"、"请假条"，学写书信。‎ ‎　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。‎ ‎　　三、教材的重点和难点　　（一）教学重点　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。‎ ‎　　2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。‎ ‎　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写"留言条"、"请假条"，书信。‎ ‎　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。‎ ‎　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 ‎　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。‎ ‎　　（二）教学难点　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。‎ ‎　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写"留言条"、"请假条"，书信。‎ ‎　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。‎ ‎　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 ‎　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。‎ ‎　　四、教学策略及措施:‎ ‎　　1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。‎ ‎　　2、对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。‎ ‎　　3、对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。‎ ‎　　4、多读少讲，把的时间用于朗读；引导学生入境入情，学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。‎ ‎　　5、努力实践课内阅读与课外阅读相结合。‎ ‎　　五.作文教学　　本期安排"习作"七次，注重实践贴近学生生活，在呈现形式上力求灵活多样，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。‎ ‎　　1.按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；‎ ‎　　2.选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；‎ ‎　　3.给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；‎ ‎　　4.通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；‎ ‎　　5.用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；‎ ‎　　6.自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；‎ ‎　　7.以已经学过的词串为"骨架"，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。‎ ‎　　三、教学措施　　1.习作中，按"长线、短线结合，习作、练笔结合"的方法，适时安排"小练笔"。‎ ‎　　2.让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。‎ ‎　　3.重视阅读与习作的有机结合，正确处理"读"与"写"的关系，打好学生习作起步阶段的基础。‎ ‎　　4.强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。‎ ‎　　六：教学进度:‎ ‎　　周次 ‎　　教学内容安排 ‎　　课时 ‎　　备注 ‎　　1‎ ‎　　培养良好学习习惯（7），第1课第2课 ‎　　5‎ ‎　　2‎ ‎　　第3课第4课 ‎　　6‎ ‎　　3‎ ‎　　习作1练习1第5课，‎ ‎　　5‎ ‎　　4‎ ‎　　第6课，第7课 ‎　　6‎ ‎　　5‎ ‎　　国庆中秋放假 ‎　　6‎ ‎　　习作2练习2‎ ‎　　5‎ ‎　　7‎ ‎　　第8课第9课 ‎　　2‎ ‎　　8‎ ‎　　第10课第11课 ‎　　6‎ ‎　　9‎ ‎　　习作3练习3第12课 ‎　　6‎ ‎　　10‎ ‎　　第13课第14课 ‎　　6‎ ‎　　11‎ ‎　　习作4练习4期中考试 ‎　　5‎ ‎　　12‎ ‎　　第15课第16课 ‎　　6‎ ‎　　13‎ ‎　　第17课第18课 ‎　　7‎ ‎　　14‎ ‎　　习作5练习5‎ ‎　　6‎ ‎　　15‎ ‎　　第19课第20课 ‎　　7‎ ‎　　16‎ ‎　　第21课习作6练习6‎ ‎　　6‎ ‎　　17‎ ‎　　第22课第23课 ‎5‎ ‎18‎ 第24课习作7练习7‎ ‎6‎ ‎19‎ 期末复习