XX小学一年级下语文教学总结

XX小学一年级下语文教学总结

XX 小学一年级下语文教学总结 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。相似的工作，不同的工作 对象。本学期，我承担一 (3) 班的语文教学。一学期来，我全心全意从孩子们的角度出发认真扎实地开展教育教学工作。 现从以下几个方面对教学工作加以总结：‎ 本学期要求学生认识 550 个字，会写 250 个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置， 生字教学是每堂课的教学重点， 同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学 生找到识字方法， 以便能快速地识记。 现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语 法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。 学生识记生字后， 我会采用不同的形式， 让生字复现在学生眼前。 如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读， 或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》 一文中要求认读的生字是： 妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是： “早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要 睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。” 这样连串后便于学生识记了， 或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读⋯⋯。总之， 想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。‎ 同时在教学中重点还要抓实 250 个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字， 我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。‎ 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都 是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在 感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。‎ 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得 好坏美丑， 在很大程度上可以反映他的语文水平， 也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。 首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂 板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分 利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写 . 既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如 怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这 影响了学生的写字质量的提高， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。‎ 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”‎ 在课程改革实践中， 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。 让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背 70 首》《十万个为什么》等课外书 ; 通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。‎ 这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不 足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断 地努力，掌握更多理论知识的基础上， 注重实践，多向其他老师学习。多上公开课， 在锻炼中让自己成长起来。 其次对不同学生还要有不同的教学方法， 这样才能缩小学生间的差异。 最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养 学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。‎ 模板, 内容仅供参考