高三下学期英语教师个人工作总结

高三下学期英语教师个人工作总结

篇一： 本学期担任高三四班的英语教学工作，这是高三的最后 一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去 了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施 教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比 较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民 主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想 觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总 结如下： 一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高考信息 随着高考的临近，认真钻研新课程改革精神和及时补充 最新高考信息，尤其在最后宝贵的这段时间内，是非常重要 的。同时，还积极参加学校开展的各项政治理论学习，积极 参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念， 不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。 二、积极听取公开课，吸取良好经验 积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚 心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众 长，提高了自己的英语教学水平。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本 知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主 要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 四、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少，网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、 地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把 一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习 兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 五、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅， 主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生 的英语学习积极性。 六、激励优生，鼓励后生 进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此，思想教 育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同 学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动 各个层次学生学习的积极性，学生到了复习阶段，学习任务 繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓励会对学生 产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。 总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了 很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要 的，重要的是在今后的如何自我提高。 篇二： 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高 三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间 用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结 如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。 从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。 在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读 教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本 上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。 二、制定计划，加强复习的目标性。 根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把 复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知 识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组 织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握 一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能 力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复 习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语， 为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型 分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟 套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承 受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题， 这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉： 很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因 在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重 点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案， 弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉 就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的 感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几 年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益 和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、 弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放 矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学 生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活 动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句， 使他们能训练掌握语法的用法。 （1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占 的比重。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节， 让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能 力。 （2）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达 题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉 常见的表达方式。 （3）听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利 用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则 按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要 求和气氛。 （4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的 月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据 每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找 相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析 他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学 生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更 足的信心投入到学习当中。 放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给 考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语 言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。 通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合 素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。 进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为 我省实行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导 学生备战高考，是高三年级教师的主要任务。本学期来，本 人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有 计划地落实复习任务，顺利地完成了教育教学任务。现将本 学期教学工作总结如下： 四、掌握学生情况 这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语 教学工作。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他 们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进 行听力；文科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上 进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他 们的成绩略有进步并逐步提升。 五、研究课标、高考，认真制定教学计划 1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实 教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。 2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因 此有必要认真研究年的考纲和考试说明，了解年的高考要求。 同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高 考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到 心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向， 把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。 4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学 要求，资源共享，切实提高复习效率。 六、有的放矢开展复习工作 依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复 习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题 的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知 识复习。