2020年小学一年级数学教学计划【精品】

2020年小学一年级数学教学计划【精品】

最新小学一年级数学教学计划 （精选 4 篇） 光阴如水， 教学工作者们又将迎来新的教学目标， 让我们对今后的教学工作做个计划吧。 为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是 最新小学一年级数学教学计划 （精选 4 篇），欢迎阅读与收藏。 一、班级情况分析： 本学期一年级学生 32 人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。 他们天真可爱， 活泼调皮。 据幼儿班老师介绍， 这些学生各方面的差异较大。 有的活泼开朗， 还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过跟学生初步接触了解，这些学生由于常 规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来， 要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的 想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维 的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、 10 以内数的认识跟加减法，认识图形、 11 —20 各数的认识、认识钟表、 20 以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重难点： 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法跟 20 以内的进位加法。这两部分内容跟 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法跟相应的减法）是学生学习认数跟计算的开始，在 日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基础知识跟基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标： 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个跟第几个，掌握数的顺序跟大 小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0—20 各数。 2、初步知道加、 减法的含义跟加、 减法算式中各部分名称， 初步知道加法跟减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法跟 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义跟算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“ =”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形跟圆。 6、通过直观演示跟动手操作，认识“上、下” 、“前、后” 、“左、右”的基本含义，会用 “上、下” 、“前、后” 、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时跟半时。 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施： 1、重视学生的经验跟体验，根据学生的已有经验跟知识设计活动内容跟学习素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础， 提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学 概念，构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交 流，体会数学知识的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学， 初步感受数学与日常生活的密切联系， 体验用数学 的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材跟活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示跟交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点， 从感必经验出发直观认识立体跟平面图形， 发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识跟用数学解决问题的能力。注意培 养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动， 注意应用意识跟实践能力的培养， 使学生体 验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材 ，教学方法应体现开放性跟创造性。组织学生自主探索、合作交流的 学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具跟学具。 一、教材分析： 1、教材根据学生的年龄特点和生活经验， 选取学生身边熟悉的、 新颖的和趣味性的内容 为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然， 让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思 考、 动手操作等一系列的学习活动， 感觉数学与生活的密切联系， 增强学生学习数学的欲望。 2、情境串“引发出“问题串” 。根据单元的教学内容和教学目标 ( 除小单元外 ) ，每个单 元都设计了几个有密切联系的信息窗 ( 情境图 ) ，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息 包” ，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事 串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串” 。 3、生认知特点出发， 优化单元知识结构。 本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的 “小 步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如第六 单元“大海边—— 100 以内数的加减法 ( 二) ”。传统教材中，将“两位数加两位数 ( 进位、不 进位 ) ”和“两位数减两位数 ( 退位、不退位 ) ”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元 中， 人为地将笔算与口算分开， 不便于学生掌握基本的数学思想方法。 本单元在知识安排上， 将两位数加减两位数 ( 不进位、不退位 ) 的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口 算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又根据解决问题的 需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。 4、问题与数学基础知识、 基本技能的学习融合为一个过程。 本册教材不受严格的知识体 系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解 决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为 线索的基本框架。如第 65 页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿 50 元钱购买纪念 品，珊瑚每只 17 元，贝壳每只 25 元，海豚每只 23 元，海螺每只 13 元。教材没有直接出示 算式， 而是在学生解决教材中提出的 “用 50 元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本， 还剩多 少元钱 ?”或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探索获取运算的 . 方法，然后利用获 取的方法，解决其他问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。 5、对学生进行问题意识的培养。 教材通过含有丰富信息综合情境图， 提供给学生发现问 题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题 的能力。 如第一单元 “南极小客人—— 100 以内数的认识” 信息窗 1，由图中的两位小朋友在 南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提 出“有多少只企鹅 ?”“有多少只贼鸥 ?”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一年级上 册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导学生自 己提出问题，保护学生提问题的积极性。 6、多样化的学习方式， 重视学生个性发展。 本册教材的编写思路、 呈现方式和栏目设置 都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如“你说我讲”体现一种 开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合 作交流。如第 53 页的“你说我讲” ，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳 ?”， 要解决这个问题， 策略是多样的， 学生通过操作、 观察、 分析， 独立探索出各自的计算方法， 然后展示、交流各自的成果，以此体现算法多样化和个性化的学习。 二、教学内容： 新教材第一册共有 9 个单元： 第一单元：逛公园—— 100 以内数的认识 第二单元：下雨了——学看钟表 第三单元：农夫与牧童――方位与图形 第四单元：绿色行动—— 100 以内数的加减法 ( 一) 第五单元：小小存钱罐——人民币的认识 第六单元：大海边—— 100 以内数的加减法 ( 二) 第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识 第八单元：我们的鞋码——统计 第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇妙的 回形针、小小信息员。 三、教学目标： I 、知识与技能 ( 一) 数与代数 1、在实际情境中能正确地认、 读、 写 100 以内的数。 并能认识计数单位 “百”，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、结合具体情境， 进一步体会加减法的含义， 会计算 100 以内数的加减法。 结合现实素 材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 ( 二) 空间与图形 1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在实践活动中 , 体会厘米、米的含义，知道 1 米=100 厘米 ; 能估计一些物体的长度， 并会选择合适的长度单位进行测量。 ( 三 ) 统计与概率 1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图 . 2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 ( 四 ) 实践与综合应用 1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 II 、数学思考 1、经历从生活情境中抽象出 100 内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象概括能力， 建立初步的数感与符号感。 2、经历探索 100 以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。 在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象操作能力，形成初步 的空间观念。 4、经历简单的统计过程， 能对统计结果的合理性进行初步的分析判断， 形成初步的统计 意识。 III 、解决问题 1、能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 2、在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。 在探索、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 3、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。 4、在自主探索与合作交流过程中， 解决具有一定挑战性的问题， 初步学会表达解决问题 的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 IV、情感与态度 1、在他人的鼓励与帮助下， 对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣， 能积极参与数学 活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象， 感受数学与日常生活的密切联系， 体验学习 数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下， 能克服在数学活动中遇到的某些困难， 获得成功的体验， 增 强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学中应注意的几个问题 1、实现多维目标， 促进学生全面发展。 教师在教学中要不断地转变教学观念， 把握课程 标准所倡导的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学 目标，促进学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。 2、教学过程要体现活动性。教师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、 实验、 猜测、推理与交流等数学活动， 帮助学生在自主探索和合作交流的活动中， 理解知识， 掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动经验。 3、注意培养学生的问题意识。 教学中要注意改变由教师为主提出问题、 解决问题的现象， 努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的 积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。 一、班级情况简析 因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书 包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、 怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形 成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和 培养的 . 二、教材简析 本册教材包括以下内容： 20 以内的数和最基础的加、 减法口算， 几何形体、 简单的统计、 认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。 在认识 10 以内的数之前， 先安 排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合 的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大 小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感 受到同一类物体有相同的特性；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法 口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间 与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符 合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、教学目标 知识与技能方面： 1、使学生正确地数出不同物体的个数。 逐步抽象出数， 能区分几个和第几个熟练地掌握 10 以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位一和十， 初步理解个位和十位上的数所表示的意义， 能熟练地数 出 20 以内的数，正确地读、写 20 以内的数，掌握 20 以内的数是由一个十和几个一组成的。 掌握 20 以内的数的顺序，会比较 20 以内数的大小。 3、使学生初步认识 =、>、 <三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 5、使学生会根据加、 减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。 知道题 目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答 案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 四、教学基本思路 : （一）数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符 合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学 生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。 （二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力 为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有 信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具 有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计安排活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实 现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节 . 实践活动 适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。我找 3 个比我高的人我找 2 个和我同岁的人我找 2、说一说生活中那些地方用到 0。 3、说一说你在生活中发现的加法问题。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 一. 基本情况的分析： 我们一年级二班现有学生 46 人，其中男生 25 人，女生 人。经过了半年的学习， 他们的 自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好 问、接受新事物快，可塑性强。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本 能力。 二、本册教材知识系统及安排： 本册教材包括“南极小客人” 、“下雨了” 、“农夫与牧童” 、“绿色行动” 、“小小存钱罐” 、 “大海边”、“阿福的新衣” 、“我们的鞋码” 、“儿童乐园”几个部分。 三、本册教材的教学目标： （一）、数与代数： 1、在实际情景中能正确地任、 读、 写 100 以内的数， 并能认识计数单位 “百”，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实 素材，初步学会估算。 3、在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 （二）、空间与图形： 1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在实践活动中， 体会厘米、 米的含义， 知道 1 米=100 厘米； 能估计一些物体的长度， 并会选择合适的长度单位进行测量。 （三） 、统计与概率： 1、在统计活动中，学会初步简单整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。 2、能完成简单的统计图和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 （四）实践与综合应用： 1、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计等知识的理解。 2、实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 四、教改思路及措施； 1、认真学习区《学科素质教育实施方案》 ，利用现代媒体技术及时获取有价值的资料， 学习先进的教改理论，教改经验。 2、不断地转变教学观念， 以课堂为实施素质教育的主阵地， 将新思路、 新方法渗透到每 节课中。 3、教学过程要体现开放性、 活动性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化， 让学生在 宽松开放的情景中，提高思维的灵活性和解决问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。 引导他们开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流 的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经验。 4、注意培养学生的问题意识。 教学中努力激发学生主动发现问题、 提出问题、 解决问题， 进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性， 培养学生自觉主动到用数学眼光 “看 世界”的意识。 5、注意学习过程的构建性。 利用教材提供的信息窗创设情景， 运用已有的经验， 在动手、 动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会。 6、改革评价模式 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注知识和 技能的掌握，更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展。在学科教学中对学生渗透 “我能行”的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？” “丰收 园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地发展。 五、教学进度安排： 1、“南极下客人” 2 课时 2、“下雨了” 1 课时 3、“农夫与牧童” 3 课时 4、“绿色行动” 4 课时 5、“小小存钱罐” 2 课时 6、“大海边” 7 课时 7、“阿福的新衣” 2 课时 8、“我们的鞋码” 1 课时 9、“儿童乐园” 2 课时 六、教学业务学习及有关教学活动的安排： 1、学习《数学课程标准》建立新理念，并认真做业务笔记。 ，不断提高自身素质。在数 学课上更好地体现新课改的精神。 2、自学现代教育理论。 学习现代价值教育所面临的主要课题。 学习现代教育技术， 提高 教学能力。 3、多听别的老师的课，取长补短，提高自己的授课水平。 4、继续练习基本功，提高教学技能。 【最新小学一年级数学教学计划 （精选 4 篇）】相关 ： 1. 小学一年级数学教学计划精选 2. 数学教学计划精选小学一年级 3. 年最新小学一年级数学教学计划 4. 最新的数学教学计划 5. 新高一 年最新数学教学计划 6. 【精选】数学教学计划集合 6 篇 7. 初中数学教学计划最新 8. 初三数学教学计划精选