- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
教师个人计划总结之教师关爱学生典型材料
教师个人计划总结之教师关爱学生典型材料 姚源友,1975年生,本科学历,中学一级教师。参加工作以来,一直担任中学语文教学工作及班主任工作,潜心研究中学语文。他忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋努力,成绩卓著,深受学生的爱戴,家长的欢迎。在教育学生方面,他一直认为对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一位学生的重要前提。因此姚源友老师从中学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面,一如既往的用他自己对学生真挚的,博大的爱,去培养学生健康成长。他坚信:“只有用爱才能教育好学生。” 一。以关爱之心对待学生。作为班主任,姚源友老师爱岗敬业,爱生如子。工作中注重与学生心灵的沟通,生活中给予他们细致的关怀。在她所教班级的学生中,有一个男同学是住校生,上课总是无精打采,课后也总是独自一人默默无语,显得心事重重的样子。经过了解得知,原来该生母亲去世,心情悲痛,再加上姐妹众多,父亲又身有残疾,无力扶养。明白事情经过后姚老师马上组织全班同学为他捐款捐物,并叫同学们课后多和他交流,并把200元的资助住宿生救助款送给了他。当他拿着同学们带着爱心的捐款时,顿时泪如泉涌。此后,上课也积极多了。课后也能主动和同学们交流了,而且只要班级哪个同学需要帮助他总是第一个站出来。事后,他在日记中写道:这次的经历将教会我在以后的人生旅途中永怀一颗感恩的心,关爱他人,报效社会。 二。关心学生成长,善于引导指南。该班有一个性格外向的男生,热爱集体,乐于助人,很受老师喜欢,但是家庭背景却比较复杂。而且他非常厌学,学习成绩也一直不理想,每次考试总在班级倒数几名。一次他在日记里写道:“别人为了理想而努力学习,而我是为了爸爸妈妈被关在学校,对于我来说我的理想就是长大了去打工。”在大家看来,他是属于“无 可救药”了,但是姚源友老师始终认为他的本质还是好的,趁着他年纪还小叫他改掉缺点,努力学习,对他以后一定会产生重要影响的。为此,姚老师多次和该生促膝谈心,以许多名人的成长经历帮他重新树立信心。同时又通过多次家访,让学生感受到教师对他的关爱。工夫不负有心人,该男生终于慢慢改掉了自己的缺点,认真学习,成绩有了较大的进步。每每讲到这些事情,姚老师总会说:“我是他们的班主任,我要对我的每一个学生负责。” 三。关爱学生,更尊重学生。姚老师在教育学生时,把学生视为与自己地位平等的人,尊重他们的权利、意愿和情感,热情为他们服务。该班有一个全校闻名的“多动症”---吴亮同学,上课坐不住,学习成绩差,课后总是把这个同学来一拳,那个同学踢一脚,而且刚开学就和老师顶撞,同学们不愿和他接触,老师们也都不喜欢他。经过多次教育还是秉性不改。可是经过仔细观察,姚老师发现他既勇敢又鲁莽,既爱劳动又不会劳动;既聪明灵活又粗心大意。于是姚老师针对他的特点就进行了一系列训练:有时叫他帮老师拿杯子倒荼,训练他的认真态度;有时让他整理作业,改错别字来培养他做事要细心的习惯……终于,经过一段时间的训练,他进步很快,增强了学习的自信心和积极性,成了一个有礼貌,爱学习的好孩子。 师爱是教书育人的灵魂,没有对学生真正的爱,便没有真的教育。然而,真爱学生并不是那么简单,需要教师用自己的人格,真才,真情,真心去引导去教育。一句话,两件事,说起来容易,做起来简单,但对学生的影响是很大的,也许会影响学生一生,关键是我们要持关爱之心,去做有心人。若我们都能像姚源友老师一样用真爱去感动学生,相信师爱之花一定会在学生心中绽放 n查看更多