英语计划总结之四年级英语学科教学计划（上）

英语计划总结之四年级英语学科教学计划（上）

英语计划总结之四年级英语学科教学计划（上） ‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　知识与技能 ‎　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。‎ ‎　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。‎ ‎　　3、能听、做6个TPR活动。‎ ‎　　4、能学会3个小制作。‎ ‎　　5、能唱8首歌曲。‎ ‎　　6、能听、说、唱7首歌谣 ‎　　7、能完成6个自我评价活动。‎ ‎　　8、能听懂6个幽默小故事。‎ ‎　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。‎ ‎　　过程与方法 ‎　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。‎ ‎　　情感态度价值观 ‎　　培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ ‎　　二、教学资源分析 ‎　　教材分析 ‎　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。‎ ‎　　本册教材具有以下几个特点：‎ ‎　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。‎ ‎　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。‎ ‎　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。‎ ‎　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。‎ ‎　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。‎ ‎　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。‎ ‎　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。‎ ‎　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。‎ ‎　　教学重难点分析 ‎　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。‎ ‎　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。‎ ‎　　3、能听、做6个TPR活动。‎ ‎　　4、能学会3个小制作。‎ ‎　　5、能唱8首歌曲。‎ ‎　　6、能听、说、唱7首歌谣。‎ ‎　　7、能完成6个自我评价活动。‎ ‎　　8、能听懂6个幽默小故事。‎ ‎　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。‎ ‎　　其他资源的利用 ‎　　在图片的帮助下读懂简单的小故事；在指认物体的前提下认读所学词语；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。‎ ‎　　三、学情分析 ‎　　四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。‎ ‎　　四、教学方法的设计 ‎　　1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，我会陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。‎ ‎　　2、提高他们的积极性。每堂英语课上，我总是会拿着自己亲手做好的单词卡片去上课的。我告诉孩子们，卡片是老师亲手做的，如果谁会读上面的单词，老师就会把那一张奖给他，到学期末统计时，谁得到的卡片最多，谁就是班上“小小单词王”。结果，孩子们对这个还真的是十分感兴趣，他们对我卡片上的单词记忆得特别牢。另外，我还用奖励他们小贴画的方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。‎ ‎　　3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时我还把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了。‎ ‎　　五、教学评价方案 ‎　　互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立“我也能做！”的信心。同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习，包括学习经验，让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程在学习过程中的重要性。互评鼓励学生合作和与他人学习。学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。‎ 六、教学进度与课时分配 教学进度（2012—2013学年上）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 周次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 时间 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.3-9.8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 1 Part A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.10-9.15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 1 Part B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.17-9.22‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 2 Part A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.24-9.29‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 2 Part B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.1—10.7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 国庆节 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.8-10.13‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 3 Part A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.15-10.20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 3 Part B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.22-10.27‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 4 Part A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.29-11.3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 4 Part B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.5-11.9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 5 Part A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.12-11.17‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 5 Part B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.19-11.24‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 6 Part A ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.26-11.30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 6 Part B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.3-12.7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Recycle ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.10-12.14‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Review ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.17-12.21‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Exam ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 17‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.24-12.28‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎