体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思

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体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思

体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思 ‎ ‎  足球是当今世界最受欢迎的体育运动,也是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质,增强人的体质。培养少年儿童的身心。在足球教学中要抓住足球运动的特点,了解儿童的心理特点,生理特点设置适合的目标开展教学,会取得良好的效果。随着全国“足球进校园”活动的开展,在我校成为校园足球特色学校后,体育课上增加了足球内容的课时。我所教授的是二年级的学生对足球的理解和接受能力也存在差异,但在学习过程中表现出的能力特点却颇值得欣赏。‎ ‎  1、在教学中我通常会按照以下为教学流程来指导教学:结合游戏的兴趣导入——无球动作体验,熟悉动作路线——原地或者较慢动作尝试——有球的跑动中练习——实际演练——评价小结。以本课为例,开始游戏导入—跑跨过固定球—原地动作练习—‎ 跑动中练习就是遵循着这样的学习过程。在以往教学这个动作时,经常遇到的问题是学生无法理解和做到向一侧方向运球,向反方向拨球的路线。在这节课上,我先摆放好固定标志,并用两种颜色对左右加以区分,通过绕标志外侧跑接力的方法帮助孩子理解,去的了比较好的效果。我觉得对小学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步。‎ ‎  2、充分发挥孩子中的领袖作用 ‎  在进行教学的过程中充分发挥足球队员的模范作用,或是让他们示范动,或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学,又使得他们在课堂上有事情可以做,帮助他们找到一种成功的感觉。榜样的作用既是给其他同学立标杆树典型,也是对优秀学生的肯定。在示范过程中,孩子的自信心得到满足,会在以后的练习中更加勤奋努力。但是,在学生示范运用中要注意发掘不同孩子的闪光点,不局限几个优异的同学,哪怕只是一个动作好,也可以请来示范。‎ ‎  3、对不同学习力的学生设置不同的学习目标 ‎  教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生,也不能对学生抱有太高的期望值,应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标。比如刚开始教授脚内侧传接球的时候,我从语言导入到讲解示范,马上就要求学生分散进行练习,经过巡回观察,我发现很多学生动作变形、球到处乱飞,针对这一情况我迅速集合学生,引导学生进行原地踢固定球的练习,让学生正确的动作定型,经过这一练习再进行分散练习,我发现学生的动作明显改进不少,技术正确性也有所提高。学生与学生间有一定的差异性,相对来说体育素质好、接受能力强的学生,经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作。在本课的教学中,能力差些的孩子,可能一次练习下来只能完成一个跨球的动作,对这样的情况要能够及时给予鼓励提示,降低练习目标,让学生做到逐步提高。‎ ‎  4、充分尊重学生的个性发展 ‎  学生自我意识太强 新课标主张“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间,充分发挥学生的主体地位。在足球教学或者比赛中,并不存在完全正确或者完全错误的动作,只有合理与不合理。足球教学中,也要遵循这样的度,在有度法和有自由之间,让学生得以充分施展。尊重学生的个性发展,不等于不接受教师的教授和引导,不按照规范要求练习动作。这样导致练习效果差,达不到教学目标为了改变学生的这一情况,教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。‎
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