体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思

体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思

体育计划总结之《足球过人技术—内跨向外拨球》的教学反思 ‎ ‎　　足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。在足球教学中要抓住足球运动的特点，了解儿童的心理特点，生理特点设置适合的目标开展教学，会取得良好的效果。随着全国“足球进校园”活动的开展，在我校成为校园足球特色学校后，体育课上增加了足球内容的课时。我所教授的是二年级的学生对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点却颇值得欣赏。‎ ‎　　1、在教学中我通常会按照以下为教学流程来指导教学：结合游戏的兴趣导入——无球动作体验，熟悉动作路线——原地或者较慢动作尝试——有球的跑动中练习——实际演练——评价小结。以本课为例，开始游戏导入—跑跨过固定球—原地动作练习—‎ 跑动中练习就是遵循着这样的学习过程。在以往教学这个动作时，经常遇到的问题是学生无法理解和做到向一侧方向运球，向反方向拨球的路线。在这节课上，我先摆放好固定标志，并用两种颜色对左右加以区分，通过绕标志外侧跑接力的方法帮助孩子理解，去的了比较好的效果。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。‎ ‎　　2、充分发挥孩子中的领袖作用 ‎　　在进行教学的过程中充分发挥足球队员的模范作用，或是让他们示范动，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。榜样的作用既是给其他同学立标杆树典型，也是对优秀学生的肯定。在示范过程中，孩子的自信心得到满足，会在以后的练习中更加勤奋努力。但是，在学生示范运用中要注意发掘不同孩子的闪光点，不局限几个优异的同学，哪怕只是一个动作好，也可以请来示范。‎ ‎　　3、对不同学习力的学生设置不同的学习目标 ‎　　教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标。比如刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作。在本课的教学中，能力差些的孩子，可能一次练习下来只能完成一个跨球的动作，对这样的情况要能够及时给予鼓励提示，降低练习目标，让学生做到逐步提高。‎ ‎　　4、充分尊重学生的个性发展 ‎　　学生自我意识太强 新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位。在足球教学或者比赛中，并不存在完全正确或者完全错误的动作，只有合理与不合理。足球教学中，也要遵循这样的度，在有度法和有自由之间，让学生得以充分施展。尊重学生的个性发展，不等于不接受教师的教授和引导，不按照规范要求练习动作。这样导致练习效果差，达不到教学目标为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。‎