班主任工作范文之优秀生心理辅导

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班主任工作范文之优秀生心理辅导

班主任工作范文之优秀生心理辅导 ‎ ‎  一、优秀生的心理障碍表现 ‎  1、高傲心理。由于优生学习成绩优秀或某方面有特长,他们经常听到的是赞许的话语,看到的是羡慕的目光,这就使优秀生们滋生一种优越感,处处唯我独尊,对别人傲慢无礼,不能专心听取别人的意见。‎ ‎  2、好胜心理。他们往往好胜心极强,凡事总要比高低,论输赢,又缺乏虚怀若谷的气度,听不得反对意见,容不得别人超越自己。好胜心理,使他们处处不让人,不容人。‎ ‎  3、嫉妒心理。优秀生往往虚荣心较强,喜欢表现自己,凡事总想抢个“先”,超过别人。可一旦被超越,便油然而生嫉妒。嫉妒心理使他们变得抑郁多疑,神经过敏,推卸责任等。‎ ‎  4、脆弱心理。优秀生一贯得到家长和老师的宠爱,很少遇到困难,更不知受挫的滋味。因而,当他们遇到困难和挫折的时候,意志变得薄弱,心理上也难以承受,不知如何接受眼前的挫折和挑战。‎ ‎  二、优秀生心理障碍的辅导策略 ‎  对优秀生的心理障碍,教师不能把它们看成“可爱的小毛病”‎ ‎,而要及时帮助他们矫正和预防,教会他们自我心理保健。让他们学会了解自我、认识现实、正视逆境、自尊爱人,建立良好的人际关系,保持健康的情绪,使他们精神振奋,心情舒畅,焕发无穷的创造力量,从而铲除滋生心理障碍的土壤,提高优秀生的心理健康水平。‎ ‎  1、营造心理气氛。班集体是学生生活的主要场所,班级良好的气氛直接影响他们的思想情绪。班主任利用思品课、主题班会、日记、墙报等教育形式,对学生进行心理引导,培养学生良好的心理品质和心理承受力。为学生营造一个良好的心理环境,是消除优秀生心理障碍的有效途径。‎ ‎  2、平衡优秀生心理。作为教师,批评学生可谓是常事,但由于优秀生的自尊心极强,又恃才自傲,受到批评后,难免心理失衡。对待犯错的学生不能心软,但批评教育之后,又要善于平衡他们的心理,释放他们的心理压力。过两天,等他们冷静下来,反省了自己的错误,教师再去找他们谈话,语气要亲切缓和。在这种情况下,学生极易接受老师的批评。然后,再找机会表扬他,肯定他某方面的优点。这样,学生心理的“疙瘩”自然也就解开。‎ ‎  3、运用心理暗示。小学生的个性心理还没有完全成熟,受暗示的可能性很大。加上这些优秀生高傲而又脆弱的心理,采用暗示的方法,改变其过度自尊、脆弱的外壳,深入学生的心理,因势利导,就会取得事半功倍的效果。‎ ‎  只要我们用“心”去体会学生的内心世界,用“情”‎ 去启发他们的心灵,那么我们就能及时掌握学生的心理困扰,并给予心理疏导,从而培养学生的健康心理。‎
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