班主任工作范文之优秀生心理辅导

班主任工作范文之优秀生心理辅导

班主任工作范文之优秀生心理辅导 ‎ ‎　　一、优秀生的心理障碍表现 ‎　　1、高傲心理。由于优生学习成绩优秀或某方面有特长，他们经常听到的是赞许的话语，看到的是羡慕的目光，这就使优秀生们滋生一种优越感，处处唯我独尊，对别人傲慢无礼，不能专心听取别人的意见。‎ ‎　　2、好胜心理。他们往往好胜心极强，凡事总要比高低，论输赢，又缺乏虚怀若谷的气度，听不得反对意见，容不得别人超越自己。好胜心理，使他们处处不让人，不容人。‎ ‎　　3、嫉妒心理。优秀生往往虚荣心较强，喜欢表现自己，凡事总想抢个“先”，超过别人。可一旦被超越，便油然而生嫉妒。嫉妒心理使他们变得抑郁多疑，神经过敏，推卸责任等。‎ ‎　　4、脆弱心理。优秀生一贯得到家长和老师的宠爱，很少遇到困难，更不知受挫的滋味。因而，当他们遇到困难和挫折的时候，意志变得薄弱，心理上也难以承受，不知如何接受眼前的挫折和挑战。‎ ‎　　二、优秀生心理障碍的辅导策略 ‎　　对优秀生的心理障碍，教师不能把它们看成“可爱的小毛病”‎ ‎，而要及时帮助他们矫正和预防，教会他们自我心理保健。让他们学会了解自我、认识现实、正视逆境、自尊爱人，建立良好的人际关系，保持健康的情绪，使他们精神振奋，心情舒畅，焕发无穷的创造力量，从而铲除滋生心理障碍的土壤，提高优秀生的心理健康水平。‎ ‎　　1、营造心理气氛。班集体是学生生活的主要场所，班级良好的气氛直接影响他们的思想情绪。班主任利用思品课、主题班会、日记、墙报等教育形式，对学生进行心理引导，培养学生良好的心理品质和心理承受力。为学生营造一个良好的心理环境，是消除优秀生心理障碍的有效途径。‎ ‎　　2、平衡优秀生心理。作为教师，批评学生可谓是常事，但由于优秀生的自尊心极强，又恃才自傲，受到批评后，难免心理失衡。对待犯错的学生不能心软，但批评教育之后，又要善于平衡他们的心理，释放他们的心理压力。过两天，等他们冷静下来，反省了自己的错误，教师再去找他们谈话，语气要亲切缓和。在这种情况下，学生极易接受老师的批评。然后，再找机会表扬他，肯定他某方面的优点。这样，学生心理的“疙瘩”自然也就解开。‎ ‎　　3、运用心理暗示。小学生的个性心理还没有完全成熟，受暗示的可能性很大。加上这些优秀生高傲而又脆弱的心理，采用暗示的方法，改变其过度自尊、脆弱的外壳，深入学生的心理，因势利导，就会取得事半功倍的效果。‎ ‎　　只要我们用“心”去体会学生的内心世界，用“情”‎ 去启发他们的心灵，那么我们就能及时掌握学生的心理困扰，并给予心理疏导，从而培养学生的健康心理。‎