语文s版下册教学计划

语文s版下册教学计划

语文 s 版下册教学计划 范例 1 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语 文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读 , 生字 和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握 正确的读书、写字的姿势， 重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对 不读书”、 “姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学 会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正 确、工整。学拼音的同时认识 70 个常用字。 3、识字，分 2 组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按 排不仅能使学生情景图集中识字， 而且还能帮助学生认识事物， 激发 学生学习的兴趣。 4、课文，共安排 20 篇课文，分 6 组编排， 每篇课文均由图、 文、 生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。 14 篇课文中随课文教学 识字 305 个，写字 168 个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、 插图美、作业准的新点，具体表现在： (1) 入选课文篇幅短，而且题 材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。 (2) 每篇课文均为全文注音， 这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背 诵、训练、培养阅读能力。 (3) 课后练习都是两次，一次是朗读，背 诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩 固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。 6 个练 习自成系列又具有相对独立性。 6、全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在 创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开， 多认少写。 教材的编写以课程标准为 依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神， 教材内容具有综 合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标： 1、学习习惯： (1) 掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 (2) 掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱 惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音 : (1) 认对、读准 23 个声母、 24 个韵母和 16 个整体认读音节。 (2) 能准确地拼读音节。 (3) 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4) 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5) 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、识字写字： (1) 培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望。 (2) 认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 (3) 掌握汉字的基本笔画， 能按正确的笔顺规则在四字格里书写、 做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际： (1) 学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2) 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3) 愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。 (4) 有表达的自信心。 积极参加口语交际， 踊跃发表自己的意见。 (5) 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (6) 能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 5、阅读： (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 (3) 学习借助读物中的图画阅读。 (4) 对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 (5) 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (6) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同 的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 (7) 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 (8) 正确地复述课文、语句连贯。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、 难点， 紧扣教学目的进行教学， 创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活， 在生活中学 语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精 讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生 的素质。 范例 2 本学期将教给学生合理的学习与复习方法， 奠定好良好的语文基 础，使学生能取得更大的进步。 一、教材分析 教材继续按专题组织单元， 共设计了七个专题。 本册教材共有课 文 28 篇，其中精读课文 21 篇，略读课文 7 篇。 二、教学目标 1、复习巩固汉语拼音， 学会生字 80 个，能读准字音， 认清字形， 理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字 97 个， 能读准字音， 认清字形。 注意积累词语， 把词语归类进行正确的搭配。 能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续 训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努 力学以致用。 2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清 楚，有条理。 3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改 自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重 基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的 方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读 中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析 本班共有学生 40 人，其中女生 20 人，学生学习状况：班级整体 学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差 生有 7 人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学 生大部分态度还比较端正。 五、教学措施 1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型 人。 2．在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能 力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 3．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法 提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和 好书交朋友， 养成读课外书的习惯， 同时指导学生注意积累， 勤动笔， 养成做读书笔记的习惯。 5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不 让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课 业负担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力， 让每一个学生都能成为合格的毕业生。