- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
语文s版下册教学计划
语文 s 版下册教学计划 范例 1 一、教材分析: 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语 文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读 , 生字 和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握 正确的读书、写字的姿势, 重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对 不读书”、 “姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学 会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正 确、工整。学拼音的同时认识 70 个常用字。 3、识字,分 2 组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按 排不仅能使学生情景图集中识字, 而且还能帮助学生认识事物, 激发 学生学习的兴趣。 4、课文,共安排 20 篇课文,分 6 组编排, 每篇课文均由图、 文、 生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。 14 篇课文中随课文教学 识字 305 个,写字 168 个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、 插图美、作业准的新点,具体表现在: (1) 入选课文篇幅短,而且题 材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。 (2) 每篇课文均为全文注音, 这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背 诵、训练、培养阅读能力。 (3) 课后练习都是两次,一次是朗读,背 诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩 固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。 6 个练 习自成系列又具有相对独立性。 6、全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在 创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开, 多认少写。 教材的编写以课程标准为 依据, 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容具有综 合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标: 1、学习习惯: (1) 掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 (2) 掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱 惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音 : (1) 认对、读准 23 个声母、 24 个韵母和 16 个整体认读音节。 (2) 能准确地拼读音节。 (3) 能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4) 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 (5) 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、识字写字: (1) 培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识 字的愿望。 (2) 认识常用汉字 400 个,会写其中的 100 个。 (3) 掌握汉字的基本笔画, 能按正确的笔顺规则在四字格里书写、 做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际: (1) 学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2) 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3) 愿意与别人交谈,声音清楚,态度自然大方、有礼貌。 (4) 有表达的自信心。 积极参加口语交际, 踊跃发表自己的意见。 (5) 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (6) 能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 5、阅读: (1) 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 (3) 学习借助读物中的图画阅读。 (4) 对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。 (5) 能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (6) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同 的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。 (7) 朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。 (8) 正确地复述课文、语句连贯。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、深入了解学生,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓 住教学的重点、 难点, 紧扣教学目的进行教学, 创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的 学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活, 在生活中学 语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究 精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解 的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精 讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。 9、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合 范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生 的素质。 范例 2 本学期将教给学生合理的学习与复习方法, 奠定好良好的语文基 础,使学生能取得更大的进步。 一、教材分析 教材继续按专题组织单元, 共设计了七个专题。 本册教材共有课 文 28 篇,其中精读课文 21 篇,略读课文 7 篇。 二、教学目标 1、复习巩固汉语拼音, 学会生字 80 个,能读准字音, 认清字形, 理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字;会认生字 97 个, 能读准字音, 认清字形。 注意积累词语, 把词语归类进行正确的搭配。 能在朗读基础上把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。继续 训练学生抓住重点句段,加深理解课文思想内容。大量积累语言,努 力学以致用。 2、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心, 能抓住要点。能根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清 楚,有条理。 3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文,养成认真修改 自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重 基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的 方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点,在阅读 中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析 本班共有学生 40 人,其中女生 20 人,学生学习状况:班级整体 学习成绩一般。优生人数不多,能积极主动的学习,但不够灵活;差 生有 7 人,基础不扎实,出现了知识断层现象。总体上分析,全班学 生大部分态度还比较端正。 五、教学措施 1.转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型 人。 2.在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能 力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。 3.优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法 提高学习兴趣,从而提高课堂效率。 4.加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和 好书交朋友, 养成读课外书的习惯, 同时指导学生注意积累, 勤动笔, 养成做读书笔记的习惯。 5.做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不 让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课 业负担。 6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力, 让每一个学生都能成为合格的毕业生。查看更多