小学综合实践期末教学的工作总结-期末工作总结

小学综合实践期末教学的工作总结-期末工作总结

小学综合实践期末教学的工作总结 - 期末工 作总结 本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、 人与自然、 人与 社会”主题， 围绕这个主题文明开展了一系列的活动， 让学生了解自 己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与 同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学 会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践， 培养自我发展和合作精神意识。 在课程内容、 组织形式和评价机制等 方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。 小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主 动探究， 为学生个性的充分发展创造空间； 面向学生的生活世界和社 会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自 然之间内在联系的整体认识与体验， 谋求自我、 社会与自然的和谐发 展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一 的可能， 才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。 那么， 如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？ 首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。 小学综合实践课强调有意义的学习， 注重知识的获取和技能的掌 握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容 主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题， 建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。 因此， 选取学习课题时， 就应当使课程和学生的生活和社会实际相关 联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得 以沟通。 其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校， 而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动 网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区 开展丰富多彩的活动， 用自己的眼睛观察生活， 用自己的心灵感受生 活，用自己的方式去研究生活。