初一英语备课组工作计划

初一英语备课组工作计划

精品办公范文荟萃 初一英语备课组工作计划 20XX-20XX第一学期英语备课组工作计划 一、备课组基本情况： 很高兴能有初一英语备课组这只强有力的师资队伍，有 多年从事初三教学且经验丰富的老教师：有刚工作热情极 高、勤奋好学的高素质的老师。全组成员团结一心，群策群 力，团结协作， 互帮互学， 努力提高年级整体英语教学水平。 二、教学内容： 内容： 学完预备教材 starter 和 7A, 内容多， 时间紧， 开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成良 好的听说读写英语的习惯，重点打实语音、语汇基础、抓好 优生和潜能生两头，促进中间层次进步，把个性化大旗扛到 实处，带动全面发展。 三、教材分析： I 、starter 教材发展总体目标 A. 教材的语言知识发展目标 1. 能识别并会读 48 个音标。使学生能根据音标认读生 词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。 2. 能正确规范地书写 26 个字母，能正确规范地书写单 精品办公范文荟萃 词及句子，并形成良好的书写习惯。 3. 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。 4. 能掌握最基本的句型： 5. 能掌握下列语法项目： 1）人称代词主格及其与 be 动词的搭配 2) 形容词性代词和名词性物主代词 3）掌握数词 1-30 4）了解情态动词 can, must 简单用法 5）名词复数的词尾变化： -s,-es,-ies 6）掌握并运用一般现在时 7）第三人称单数动词变化方法： -s,-es, -ies B. 教材的能力发展目标 听的能力 : 1. 能听懂简单的课堂用语，并作出相应的 反应。 2. 能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指 令等。 3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。 精品办公范文荟萃 说的能力 : 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达 意， 语音语调基本正确。 2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。 3. 能熟练地运用一些套语。 4. 能就课本中的话题进行简单的交流。 读的能力 : 1. 能正确地朗读课文。 2. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学 习活动。 3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大 意。 4. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。 写的能力 : 1. 能正确地使用标点符号。 2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息。 3. 能 写出简单的邀请卡和问候卡。 C. 教材的情感发展目标 1. 促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人 际基础，形成较好的团队协作氛围。 2. 在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习 精品办公范文荟萃 惯，如：良好的发音习惯， 良好的书写习惯， 良好的听课 习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的 学习打 下坚实的基础。 3. 在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语 的学习充满自信从而产生兴趣。 4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物。 四、教学措施： 教师方面： 1、备课上坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻 研教材，集体探讨教法，创高效创新课堂。 执行教务处的要求 , 人人备课 , 临时指定与预先指定相 结合 , 一人主讲、人人动脑，人人探索，人人献策。负责的 老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重 点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元 知识相关的习题，并制作成课件。对于相同层次的学生的教 学做到“ 目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”， 并实行资源共享。备课重点一是重难点的把握。二是备学生 活动安排的细节，诸如课堂教学情景如何设置、合作交流的 具体操作过程和注意点，学生展示平台的铺设和效能、拓展 精品办公范文荟萃 提升的深度与广度等。 2、我们初一英语组教师将珍惜每次学习机会，经常性 进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以 往实效性强的工作经验传授给组内教师。措施是由主讲教师 出示公开课一节。本组成员必须同听，同评，不说套话，不 做虚事，互相学习，互相借鉴，共同提高。 学生方面： 1. 继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1）培养，使用工具书的习惯； 2) 培养科学记忆单词的 习惯； 3) 注重课堂和课下衔接， 培养书写规范化习惯； 4) 培 养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯； 5) 提出规范要 求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习 惯。 2．充分发挥小助手的作用，利用好早读和晚听的学习 机会；并且实行‘一帮一’或‘二帮一’，发挥学生团体力 量，实现人人进步，一个也不落下。 五、教学建议： Starter 教学建议 1) 要合理安排衔接教学内容 第一，要及时使用初中英语教材，组织学生学习新语言 精品办公范文荟萃 知识，让他们有新鲜感，但新内容安排不宜过多。 第二，要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识， 如为他们补音标、 补语法、 补词汇。 时间安排可以相对集中， 也可以结合新课教学，安排在一个时间段中进行。 第三，要渗透复习小学学过的知识，包括单词拼读、朗 读、情景会话、语法等，达到巩固、活用小学英语知识的目 的。 要注意教学方法的衔接 一要多用直观教学手段。七年级学生和小学生一样，总 喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂，因此，衔接阶段教学 要尽量体现趣味性。 二要组织游戏、表演等活动，寓教于乐。游戏、表演能 为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，刚升入七年级的学生 对此很感兴趣，它能调动不同学生的积极性，提高学习的效 果，增强英语学习对学生的“磁性”作用。 三要把握好教学进度。初中教材增加了教学容量和语言 输入量，刚升入初中的学生，接受如此多的内容有一定的困 难。教师如果按部就班教学，势必会造成问题的堆积，学生 会感到英语越学越难。教师宜采取“先慢后快，先少后多” 的策略。 精品办公范文荟萃 3) 要重视学习心理的衔接 首先，在课堂上要创设宽松的学习氛围，激发和培养学 生英语学习的兴趣。 其次，要帮助他们获得学习的成功感和自信心。学生在 学习中的任何一点成功，哪怕在别人看来是微不足为道的， 都希望得到老师的肯定、鼓励和表扬。 另外，在衔接阶段，组织的评价测试要求不宜过高，测 试题型尽量沿用小学的部分题型，以 小学英语为基础，避免过难，挫伤学生英语学习的积极 性。评价测试要有利于学生产生成就感，能对学生的全面发 展起到诊断、激励和强化作用。