2020年中心小学的德育工作总结

2020年中心小学的德育工作总结

中心小学的德育工作总结 本学期学校德育工作中，围绕学校的中心工作，以人为本，不 断开拓德育新思路， 发挥德育途径整体效益， 提高学校德育整体效果， 培养新世纪人才。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育 管理，拓展德育活动空间， 使学校德育工作的针对性和实效性得以再 提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德 育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程 管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下： 1 。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完 善德育工作管理机制， 由校长负总责， 德育处具体抓， 实行德育处 --- 年级组 --- 班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班 主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。 德育领导小组 成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并 能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。 注意加强德育队伍建设， 特别是班主任队伍建设。 每学期坚持开好 “四 种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期 1－2 次 班主任经验交流会； 每学期 1 次家长会。 多年来坚持开展主题班会观 摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项 活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通 过学习有关经验文章、 经验介绍等方式， 努力提高班主任的工作能力； 对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他 们尽快胜任班主任工作。 2 ．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德 师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置， 采取了切实措施， 大力提高教师职业道德素质。 每单周三下午组织教 职员工学习时事政治、 (中小学教师职业道德规范 ) 及有关教育法规， 树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导 教师爱岗敬业，教书育人， 为人师表，以良好的思想政治素质和道德 风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树 师表，铸师魂，颂师德”活动成果，评选了 5 名师德标兵。 1 ．精心布置宣传阵地。 加强对 “‘希望之星’ 红领巾广播台” 、 墙报等文化阵地的指导管理， 在把好舆论导向的同时， 要力求主题突 出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。 2 ．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生 动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。 3 ．积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作， 使校园文 化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力， 逐步形成有特色的 校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。 4 ．加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传 作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。 5 ．大力推进“书香校园”进程，提高图书、阅览室的开放率， 规范班级图书角建设， 加强读书指导， 提倡办好班报， 鼓励师生共读、 亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭 的良好氛围。 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口， 同时又是学 校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进 向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处 处受感染的德育环境。 我校有健全的教育阵地， 如：宣传栏、 黑板报、 广播站、阅览室、 少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和 世界地图，校风、教风、学风以及 ( 小学生日常行为规范 ) 、( 小学生 守则 ) 等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学 生进行爱国主义和良好行为习惯教育。 学校长期坚持不懈地开展升旗 仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。 这些活动都充分体现了学生 参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这 样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精 神的发展。 1 ．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻 ( 小学生守则 ) 、 ( 小学生日常行为规范 ) 和 ( 学生一日常规 ) ，认真落实“三制” (岗位 责任制、卫生值日包干制、检查评比制 ) ，同时深入开展了文明礼仪 教育、法制教育、生命安全教育等等。特别是开展了全国青少年“文 明礼仪伴我行”活动，通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼 仪等方法途径，实施活动， 组织学生参加文明礼仪知识竞赛、自创文 明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。 2 ．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制 度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争 创班级特色，争创“文明班级”。 本学期，学校在原有的年级、班 级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使 我校德育工作更加规范化、 系列化。 学校对学生的常规管理工作主要 是全面落实 “班级常规量化考核” ，目的是培养学生良好的行为习惯。 “班级常规量化考核” 是根据 ( 小学生日常行为规范 ) 、(小学生守则 ) 及学校的规章制度， 对学生每天的行为分早读、 清洁卫生、行为规范、 课间操、眼保健操、等十二块进行考核的一项管理措施。年级每天有 学生负责巡视检查， 并将检查结果及时反馈给班主任。 通过一系列措 施落实“班级常规考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫 好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参 与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学 的两操、升旗礼式等进行了监督评比， 让学生在自我和互相管理中受 到教育，不断完善自我。 3 ．加强后进生的教育与转化。 德育处要求各班对后进生转化工 作做到了有计划，有措施， 并比较及时地了解掌握有关情况，协助班 主任做好个别学生的帮教工作。 目前大部分教师能耐心细致地做好后 进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励， 少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。 4 ．课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充 分运用现代教学手段， 激发学生的学习兴趣。 培养学生良好的学习习 惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势， 挖掘教材中的德育内容， 学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教 育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取 各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他 们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学 生都得到发展。 1 ．办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会， 通过听讲座、随堂听课、亲子活动等形式，丰富家长学校活动，家长 参与率达 90％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与 家长沟通，充分利用有效的，推进家校联系，提高了家教水平。 2 ．我校一直注重寓教育于活动之中， 我们组织了一系列的活动： 如开展了以“中华美德”、“弘扬民族月”“形式教育大课堂”等为 主题的系列教育活动； 积极组织学生参加各种社会实践活动， 培养了 学生的社会活动能力； 邀请关工委领导、 法院同志来校作各类法制报 告；组织学生定期观看教育片；布置宣传橱窗，让学生及时了解了国 际、国内及校园大事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、 家庭、社会共同教育的氛围。 3 ．我校非常重视家庭教育工作， 成立了家长委员会和家长学校， 定期研究教育工作、开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。例 如，在每学期期中考试后的家长会上， 学校郑校长分别到各年级向家 长介绍学生基本情况、 学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。 希望家长和学校密切配合， 用正确的方法教育好孩子。 为了提高家庭 教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。 4 ．学校先后和教育中心、派出所等建立了共建关系。学校充分 利用社会力量作为我校德育教育基地， 加强了对学生的爱国主义教育、 法制教育、安全教育、劳动实践教育。这些不仅有利于社会主义精神 文明建设，同时也培养了学生的社会责任感。 1 ．全员育人方面，教师重视程度有待提高。 2 ．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工 作仍需加强。 3 ．需更加注重学生的心理健康教育， 促进学生身心全面和谐健 康的发展。 1 ．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教 师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。 2 ．加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、 实效性。继续加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把 研究成果及时应用到学校教育工作中去。 3 ．继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。 树立全体教师皆为班主任的教育管理思想， 使全体教师能共同教育培 养学生自觉遵守 ( 小学生日常行为规范 ) 和学校各项规章制度。 以严要 求、高标准加强学生的组织纪律。 4 ．学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实 际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。 今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题， 结合少年儿童的年龄特点， 加强教育理论的学习， 不断提高教师的科 研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。 内容仅供参考