初一历史经验总结

初一历史经验总结

初一历史经验总结 初中历史由于中考的需要，越来越重要了，如何高效的完成教 学任务，是每一个历史老师面临的难题。从事历史教学多年了，尝试 如何提高历史教学的功效性， 一直是我努力的目标。 学历史不仅仅是 一个简单的记忆过程， 而是在教学过程中， 如何能提高学生学习 ___ 兴趣，进而提高历史成绩，提高对 ___ 理解。也就是把历史学活了。 对于刚入学的初中学生，历史其实是个很抽象的科目，好多同 学不知道该怎么学？学什么？对老师反复的讲解也是一脸的茫然， 好 多学生记住了知识，却不会运用，一到做题就一塌糊涂，记忆中最清 楚的就是你告诉他选择题只有一个正确答案，他就是要选两个三个， 似乎只要他选的才是正确答案。 有时候知识点是勉强记住了， 可是问 题的角度一变，就的是什么都不会了。每每面临这些问题，老师能做 的只有耐心讲解，耐心等待，希望有一天他们就忽然大彻大悟了。为 了让初一的学生能尽快掌握学习 ___方法， 经过认真分析初一学生的 特点以及初一历史知识的特点，我一般采用以下做法。 相信学生是放开课堂的前提，要明白学生对于学科的兴趣才是 学好知识的前提。因此，在基本模式学生熟悉后，我的历史课堂基本 就是学生的学习过程了，上课伊始，交代本课的主要教学任务后，学 生就分小组自读课文， 自己总结每个知识所包含的知识点， 然后由学 生自由回答， 不足的地方其他学生补充。 学生讲不到的地方教师根据 实际情况及时讲解。 并对学生的发言给以适当的评价， 对一些平时学 习成绩不够理想的同学， 更要抓住机会给以及时的鼓励。 这样的做法， 我最大的感受就是那些平时不爱听课， 对学习兴趣不大的同学也能积 极的参与进来， 他们在小组内积极发言， 一些简单的问题还可以站起 来回答， 课堂气氛比较轻松。 虽然最后他们在知识的落实上还是有很 大的不足，但至少他们有了课堂。 有了课堂，是学习的第一步，重要的还是课后的落实。死记硬 背无疑不是最好的学习方法。 怎么办？我试着要学生对知识进行。 开 始是我自己给结构， 后来就变成要学生自己， 并且要求学生对知识要 进行前后总结，归纳特点，除了知识的条理化，还要规律化，就是要 逐渐掌握 ___ 基本规律，学会学习历史，更要学会分析历史。后来对 一些文化课，我就基本不讲了，知识的掌握完全由学生自己来做。我 想这就是过去人们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。获取知识本 身不如学会如何获取知识。 在教学中我发现，如果要靠老师一人来检点学生的学习，无疑 是无法完成的。 我们每个历史老师至少 6 个班，学生大约在 420 人以 上，没有时间也没有精力照顾到每个学生。这样，课代表就成了老师 最得力的 ' 助手。事实证明，培养几个有责任心，有能力的课代表是 提高教学质量，落实教学效果的有效途径。 88 班的刘晋囡同学在这 一点上给了我很多启示，她学习好，有责任心，对工作认真负责，是 我最得力的助手， 我把其他课代表召集到一起， 让刘晋囡同学传授经 验，效果出人意料的好。现在，几个班的课代表已经基本掌握了我的 教学意图， 从作业的布置到知识的检查， 甚至到最后的复习已经不用 天天请示我了，自己就可以合理的给学生布置作业了。 虽然在教学过程中，每种方法都有它不合理的地方，但本着让 学生动起来，让老师坐下来，让课堂活起来的，解放老师，解放学生 的思路，我觉得这些办法可以继续完善， 最后成为行之有效的方法还 是可行的。我会在教学实践中继续尝试下去。 【初一历史经验总结】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板 , 内容仅供参考