解剖消化系统实验报告

解剖消化系统实验报告

解剖消化系统实验报告 篇一：蟾蜍的消化系统 ( 生物技术实验报告 )‎ 光镜下显微观察蟾蜍肠系膜毛细血管，蟾蜍消化系统的解剖实习 一，实验目的：‎ ‎1 ，观察蟾蜍肠系膜毛细血管 ‎2 ，观察蟾蜍的消化系统 二，实验原理：‎ ‎1 ，蟾蜍的正确握拿方法，动物探针的正确使用 ‎2 ，蟾蜍的“ 双毁髓” 手术技术 ‎3 ，两栖类动物的解剖技术及手术剪的使用 三，动物与器材：‎ 实验动物：雄性蟾蜍一只 实验器械：显微镜，手术剪，骨剪，镊子，吸水纸，大头针，解 剖针，解剖盘，有孔的蜡板。 四， 实验步骤：‎ ‎1 ，左手食指与中指、无名指与小指分别夹着前肢、后肢，握住蟾 蜍，拇指按住吻端使头部上下活动，两耳后腺间出现一道褶线，此线 中点或用金属毁髓针沿头背中线向后移动触到一凹陷处， 即枕骨大孔。‎ 拇指下压使头前俯与脊柱相连处凸起， 同时将毁髓针由凹陷处垂直刺入 0.5~1mm，再将针从枕骨大孔向前平行刺入颅腔并在颅腔内搅动捣毁脑，然后再将毁髓针撤回至枕骨大孔，反向插入脊椎管破坏脊髓，检查蟾蜍四肢肌肉完全松驰后处死成功 ‎2 ，将蟾蜍置于有孔的蛙板上，腹部朝上，四肢伸展后用大头针固 定。左手用镊子提起腹部皮肤，用手术剪前端 1/3 处剪开一小口，并 从小口处向前将腹部皮肤剪开至下颚前端。 向后剪至两后肢基部之间，‎ 泄殖孔稍前方再将皮肤向两侧拉开。‎ ‎3 ，用镊子提起腹部肌肉，用剪刀沿腹部中线剪开腹壁，拉出一段 小肠，用大头针将肠系膜展开并固定在有孔的蜡板上。 将肠系膜置于 显微镜下观察，找到毛细血管，观察血液的流动并拍摄照片。‎ ‎4 ，向两侧拉开蟾蜍的腹部肌肉找到蟾蜍的消化系统， 小心地用剪 刀和手术剪将其分离，置于解剖盘上并拍摄图片。‎ ‎5 ，处理掉蟾蜍，洗净解剖盘和实验器械， 将显微镜收好放入柜中。‎ 五，实验结果：‎ ‎1 ，‎ ‎2 ，‎ 六，实验结论：‎ ‎1 ，毛细血管是体内分布最广、管壁最薄、口径最小的血管，仅能 容纳 1 个红细胞通过。 其管壁主要由一层内皮细胞构成， 在内皮外面有一薄层结缔组织。毛细血管血流很慢，通透性大。这些特点有利于 血液与组织之间充分进行物质交换。‎ ‎2 ，蟾蜍的肝脏在体腔的前部，呈红棕色，不完全地环绕着心包，‎ 一般蛙类至少有中，右，左三叶。在中叶的腹面靠近右叶的一边有一 颗黄绿色或墨绿色椭圆形的胆囊， 具有导管引入胆总管而与小肠相通。‎ ‎3 ，消化道的各个部分，在外形和构造上，都有很多变化，肺的稍后，有一个 j 字形的胃。胃壁富含肌肉，前端称，在之前有一段很短的食管，直接向咽腔开口。 胃的后端称幽门以一圈凹隘的部分与小肠分界。小肠从幽门起弯向前方的一段，称作十二指肠，随即折向后，称为回肠，合称小肠。回肠比十二指肠长得多，经过几个曲折之后，‎ 通向一根正中宽阔的大肠。 蟾蜍的大肠也就是直肠。 直肠的末端下连泄殖腔。从后肢带的腹面经过，开口于体外，称为肛门。‎ ‎4 ，脾靠近大肠的前端左侧， 连附在肠系膜上，呈暗红色接近圆形。‎ 脾的着生位置在消化道的 一旁，但是与消化道无关。脾并没有分泌液输送到消化道。‎ 七，问题解答：‎ ‎1 ，胆囊具有什么生理结构，具有什么生理功能？‎ ‎2 ，肠系膜的具有什么生理功能？‎ 蟾蜍薄而透明的肠系膜将其整个消化管悬挂在背体壁上，起到固 定内脏的作用。 3 ，脾脏的具有什么结构，什么生理功能？‎ 蟾蜍的脾脏与消化系统无关，而与循环系统和免疫系统有关。它 是一个颜色暗红、 质地柔软的网状内皮细胞器官， 脾脏内部可分为红髓及白髓。红髓的主要功能是过滤和储存血液，由脾索及血窦组成，‎ 但因为其不含输入淋巴管， 所以脾脏不能过滤淋巴的功能。 而白髓的主要功能则为对抗外来微生物及感染。 脾的组织中有许多称为 “ 血窦”的结构，平时一部分血液滞留在血窦中，当机体失血时，血窦收缩，‎ 将这部分血液释放到外周以补充血容量。 血窦的壁上附着大量巨噬细胞，可以吞噬衰老的红细胞、病原体和异物。脾脏是机体最大的免疫 器官，占全身淋巴组织总量的 25%，含有大量的淋巴细胞和巨噬细胞，‎ 是机体细胞免疫和体液免疫的中心。‎ ‎4 ，蟾蜍的消化系统分别由什么结构发育而来？‎ 内胚层演发成为消化管内侧的粘膜，以及所有由消化的突起所以形成的器官。这些器官首先形成的肝脏。它在开始呈现时，是从消化管靠近前端的腹侧，先生出一个突起，继续生长，再变成许多皱褶和 分支，最后转变为一团团的细小的管子， 所有的细管子皆通向总的管子，这是胆管是由最初的突起的颈部延长所成。胆管向侧壁突出，便 形成胆囊。肝膨部顶端许多分支中的最内层的细胞， 将来即转变成为 肝的分泌细胞。至于肝中的结缔组织，血管，以及肝脏外面的被盖物等则皆则起源于中胚层。 其次是胰脏， 胰脏起源消化管腹侧的两个突起，最后却只形成一个器官，其导管以后才与胆管连通起来。在胰脏 中只有分泌的部分以及胰管最里面的一层是起源于内胚层， 至于结缔 组织的血管等起源于中胚层。‎ ‎5 ，有的同学在显微镜观察到蟾蜍体内有寄生虫，‎ ‎‎ 蟾蜍体内的常见 的寄生虫是哪一种？ 有可能是孟氏裂头绦虫。孟氏裂头绦虫又称孟 氏迭宫绦虫，曼氏迭宫绦虫，是一种可以感染人畜的寄生虫。虫卵在 水中发育成熟后孵出钩毛蚴， 被第一中间宿主剑水蚤吞食并在其血腔 中发育为原尾蚴，即第一期幼虫。剑水蚤被第二中间宿主如蝌蚪、 蛇、‎ 刺猬、猪等吞食，其中主要是蛙类于蝌蚪期感染，发育为实尾蚴，即第二期幼虫，又称裂头蚴。 当蝌蚪发育成蛙，裂头蚴便寄生在肌肉与内脏组织中，人生食含裂头蚴的蛙、蛇、猪等肉类可致感染。如果被猫、狗吞食，则在其小肠内发育为成虫，完成其生活史。‎ 八， __‎ ‎1 ，《蛙体解剖学》 主编：周本湘 科学出版社 19562, 《陈阅增 普通生物学》主编 : 吴相钰 陈守良 葛明德 高等教育出版社 xx 3 ，‎ 期刊论文《胆囊组织、组织细胞膜及细胞株的 ftir 研究》‎ ‎- 高等学校化学学报 - xx31 (3)‎ ‎4 ，期刊论文《保脾手术治疗外伤性脾脏破裂效果分析》‎ ‎- 医学信息：上旬刊 -xx 年 第 10 期 (2)‎ ‎5 ，期刊论文《 人体孟氏裂头蚴病 6 例报道》‎ ‎-‎ ‎诊断病理学杂志 -xx 年第 3 期 (2) 篇二：消化系统总结 消化系统总结 作者：禾尤山子 zzzzz219‎ 胃食管反流病（ gerd ）‎ 胃食管反流病的主要发病机制为食管抗反流防御机制减弱和反流 食管对食管黏膜的攻击作 用，其中前者起主要作用，包括：①抗反 流屏障功能异常，即食管括约肌压力降低，异常的 下食管括约肌一过性松弛； ②食管酸清除能力下降即胃排空异常；③食管黏膜屏障破坏。 临床表现：主要症状有剑突后烧灼感 （烧心）、反酸、胸痛等。‎ ‎1 ．剑突后烧灼感（烧心）、反酸是胃食管反流病最常见症状，餐 后 1 小时出现，卧位、弯腰 或腹压增高时可加重。‎ ‎2 ．胸骨后疼痛 ‎3 ．吞咽困难：胸骨后或者剑突下 ‎4 ．其他症状：咽部不适，异物感，可能与酸反流引起食管上段括 约肌压力升高有关。 辅助检查：‎ ‎1 ．内镜检查：主要观察黏膜损害程度，是诊断反流性食管炎最准 确的方法。（金标准）‎ ‎2 ．24 小时食管 ph 值监测：正常值： 5.5 －7.0 特别是适用于内 镜下无异常改变的食管反流 病的诊断。 当 ph＜4 时为酸性反流指标。‎ ‎（银标准）‎ ‎3 ．食管测压：； les 静息压为 10－30mmhg，les ＜6mmhg易导致 反流。‎ ‎4 ．食管吞钡 x 线检查：主要是排除癌，严重反流可发现阳性 x 线 征。‎ ‎5 ．食管滴酸试验：滴酸过程中出现胸骨后疼痛或者烧灼感为阳性，‎ 滴酸最初 15 分钟内出现， 表明有活动性食管炎的存在。‎ 诊断： 1．典型反流症状＋ 2. 内镜检查或者食管 ph 监测＋质子泵 试验治疗（症状明显改善侧 支持诊断）。‎ 治疗：首选质子泵抑制剂 (ppi) 拉唑家族，无拉唑家族选 ‎‎ h2 受体 拮抗剂量 替丁家族。 消化性溃疡 内科治疗 ‎1 降低胃酸的药，‎ h2 受体拮抗剂，阻止组胺与 h2 受体结合，壁细胞胃酸分泌减少。‎ 质子泵抑制剂，抑制 h+—k+—atp 酶。提高抗生素对 hp 疗效，本身无抑制 hp 作用。 2 根除 hp 治疗，无论初发或复发， ppi 或胶体鉍+两种抗生素三联疗法， ppi 和胶体鉍 +两 种抗生素四联疗法。‎ ‎3 保护胃粘膜治疗，硫糖铝、枸橼酸铋钾、前列腺素。‎ ‎（氢氧化铝 --- 抗酸药，中和胃酸）‎ 外科治疗首选胃大部切除术 胃大部切除治愈溃疡的原因 ‎1 切除了整个胃窦部粘膜，消除了促胃液素引起的胃酸分泌（胃 窦部—— g 细胞）‎ ‎2 切除了大部胃体，分泌胃酸和胃蛋白酶原的腺体数减少，神经 性胃酸分泌也减少（胃体——‎ 壁细胞）‎ ‎3‎ ‎切除了溃疡好发部位 4 切除了溃疡本身 手术适应征 ‎1 大量出血经内科紧急处理无效时 ‎2 急性穿孔，诊断后 8 小时内手术治疗效果最好 ‎3 瘢痕性幽门梗阻——绝对手术适应征 ‎4 内科治疗无效的顽固性溃疡 ‎5 胃溃疡疑有癌变 胃大部切除术切除范围，胃的远侧 2/3 —3/4 。‎ gu ——毕 1 式，胃十二指肠吻合， du——毕 2 式，胃空场吻合。‎ 迷走神经切断术只应用于—— du，胃大部切除术—— du、gu 急性胃炎（幽门螺杆菌不是引起急性胃炎因素）‎ 一、病因 ‎1 药物：非甾体抗炎药：阿司匹林，消炎药，吲哚美辛。‎ ‎2 应激：（只能引起急性胃炎）恶化，黑便。‎ ‎3 乙醇 二、临床表现 症状；上腹痛，恶心食欲不振 三、诊断 急诊胃镜；一般在出血 24-48 小时，表现为胃黏膜出血，水肿和 糜烂。（腐蚀性胃炎急性期， 禁忌行胃镜检查）静止期可见瘢痕和 胃变形。‎ 四、治疗 ‎1 ，对症治疗，去除病因 ‎2 ，h2 受体拮抗剂或质子泵抑制剂 慢性胃炎 一，病因 ‎1 ，b 型胃炎；幽门螺杆菌 - 致病力 - 鞭毛。‎ ‎2 ，a 型胃炎；自身抗体 - 壁细胞抗体，内因子抗体 - 伴恶性贫血 二、病理改变 炎症，萎缩、肠化生 ‎1 、不典型增生：胃小凹处上皮常可发生增生，中度以上不典型增生可能是 ca 前病变。 2 ，炎症静息炎性细胞：淋巴细胞，浆细胞，活动性中性粒细胞。‎ 三，临床表现 上腹痛或不适，上腹胀，早饱，嗳气，恶心等消化不良症状。‎ a 型胃炎 b 型胃炎 累及部位胃体，胃底（壁细胞） 胃窦（ g 细胞产生促盐酸分泌）‎ 病因 多由自身免役性反应引起幽门螺杆菌感染胃酸 大量降低 正常或偏低 贫血 常伴有恶心贫血 ‎‎ 无 四、辅助检查 一、胃镜及活组织检查 ‎1 、浅表性胃炎；胃黏膜呈红白相间或花斑状，以红为主，胃黏膜 可有出血点或小糜烂。‎ ‎2 、萎缩性胃窦炎；黏膜色泽变淡，可呈黄白或灰白色， 以白为主，‎ 皱襞变细而平坦，外观 黏膜薄而可见黏膜下血管，镜下见颗粒状或 小结节不平。‎ 二、hp 检测；血清 hp 抗体测定：最适合于流行病学调查，阳性 表明感染了 hp，但不表示 目前仍有 hp 存在。‎ 五、诊断 确诊胃镜检查和胃黏膜活检。‎ 六、治疗 ‎1 、消除和避免引起胃炎有害因素 ‎2 、根除幽门螺杆菌 ppi+ 克拉+阿莫西林 ppi+ 克拉+甲硝挫疗程 1--2 周 消化性溃疡 溃疡是指粘膜缺损超过粘膜肌层而言。‎ 溃疡不同于糜烂。‎ ‎（二）病因和发病机制：‎ ‎1. 发病机制：主要为幽门螺杆菌感染和服用 nsaid 消化性溃疡最终形成的原因： 胃酸/ 胃蛋白酶对胃黏膜的自身消化、‎ 侵蚀而导致溃疡形成。 胃酸的存在是溃疡发生的决定因素。‎ 壁细胞分泌盐酸， g 细胞分泌胃泌素，嗜银细胞分泌生长抑素，‎ 主细胞分泌蛋白酶原，粘液 细胞分泌粘液。‎ ‎（激素色素别太酸，十五给你煮汤原）‎ ‎2 、应激性溃疡：内镜下可见黏膜呈点状苍白区， 继而水肿、充血、‎ 糜烂，直至浅表溃疡； 重者侵及黏膜下层，‎ 甚至穿透胃壁全层，表现为急性腹膜炎的症状体征。‎ 典型的症状：呕血和柏油样便。‎ 可出现大出血导致休克和贫血。‎ 应激性溃疡四大特点： 1、急性病变，应激情况下发生 2 、多发性 ‎3、多发生在胃体胃底壁 细胞丰富的部位，胃窦部少见，病情严重恶 化可累及胃窦 4 、不伴有胃酸分泌，对酸分泌抑 制减弱造成 ‎（三）病理改变 du 多发在球部前壁多见， gu 多见于胃窦小弯处 胃溃疡底部常见动脉内血栓机化，该处血栓机化的最主要机制是 溃疡处动脉内膜炎致内膜粗 糙 如在题干中出现粘膜皱襞向其集中为良性溃疡，皱襞粘膜断裂或 中断为恶性溃疡 ‎（四）临床表现：‎ 三个典型特点： 1：慢性， 2：周期性， 3：节律性。‎ 消化道溃疡的主要症状为上腹痛。‎ 胃溃疡：餐后疼，进食 -- 疼痛-- 缓解 十二指肠溃疡：饥饿疼，疼痛 -- 进食-- 缓解 十二指肠溃疡也可出现夜间疼。‎ ‎（五）并发症 出血、穿孔、梗阻、癌变 ‎1 、出血：消化道溃疡最常见的并发症。‎ 消化性溃疡是上消化道出血最常见的病因。‎ 一般出血 50~100ml 即可出现黑便，超过 1000ml 可引起循环障碍发生眩晕、出汗、血压下降 和心率加速等，在半个小时内超过 1500ml可发生休克。‎ ‎2 、穿孔： du 穿孔多发生前壁， gu 穿孔多发生在小弯处，主要表 现为突发剧烈腹痛，板状 腹，肝浊音界消失。‎ 消化性溃疡穿孔最有诊断价值的是肝浊音界消失。‎ ‎3 、幽门梗阻：呕吐隔夜宿食，振水音阳性，低氯低钾性碱中毒。‎ ‎（所有呕吐的病人都是碱中毒，所有腹泻的病人都是酸中毒，不 管呕吐还是腹泻所涉及的电 解质紊乱都是降低的）‎ ‎4 、癌变：消化性溃疡最不常见的并发症。‎ gu 可以发生癌变， du 不会发生癌变。‎ ‎（六）辅助检查 ‎1. 胃镜检查及胃黏膜活组织检查：是确诊消化性溃疡的首选方法 内镜下消化性溃疡多成圆形或椭圆形，也有呈线形，边缘光整，‎ 底部附有灰黄色或灰白色渗 出物，周围粘膜可有充血、水肿，愈合 期可见再生上皮及皱襞向溃疡集中。‎ ‎2.x 线钡餐：龛影是直接征象，对溃疡有确诊价值；局部压痛、‎ 十二指肠球部激惹和球部变 实验报告 实验课的目的及要求 系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。本实验课的目的是 通过观察标本模型， 使学生掌握掌握人体九大系统器官的形态结构及功能，巩固解剖学基本理论和基本知识， 从而培养学生的观察能力和思维能力，自学、表达和分析解决问题的能力。因此，要求学生：‎ ‎1. 重视实验课，实验前仔细阅读实验指导，了解实验目的、方法 及步骤并结合实验内容复习有关理论。‎ ‎2. 实验时要仔细观察、认真操作，并对观察结果进行思考。‎ 如：（ 1）椎骨的形态特征？‎ ‎（2）各部椎骨的特殊结构？‎ ‎（3）椎间盘的结构及临床意义。‎ ‎（4）脊柱的侧面的四个生理弯曲及意义。‎ ‎3. 实验后，认真实验物品，如有损坏及时交给实验老师。‎ 班级:‎ 组别:‎ 日期:‎ 实验指导教师：‎ 实验室守则 ‎1. 遵守学习纪律，准时到达实验室。实验时因故外出或早退应向 教师请假。‎ ‎2. 要严肃认真地进行实验，实验期间不得进行任何与实验无关的 活动。‎ ‎3. 保持实验室安静，讲话要低声，不要影响其他人实验。‎ ‎4. 实验时严格遵守代教教师及课代表的指示。‎ 实 验 内 容 任务一观察躯干骨及其连结 一、实验指导 ‎（一）实验目的 ‎1. 能在骨标本上说出躯干骨的组成，胸廓的组成。‎ ‎2. 能在骨标本上辨认椎骨、胸骨的形态结构。‎ ‎3. 能指出躯干骨的主要体表标志。‎ ‎（二）实验器材 分离躯干骨标本 ‎‎ 完整脊柱和胸廓标本 ‎（三）实验步骤 ‎1. 分组取标本 学生需提前分组，每组成员需按照课代表及组长的分配确定座位，未经代教教师允许不得擅自更换桌位。 各组组长到课代表处领取骨标本，分发给每位组员作好记录以便回收。‎ ‎2. 保持安静，听代教教师讲解椎骨的一般结构和各部椎骨的特殊 结构、脊柱和胸廓结构，然后组织学生进行观察， 最后教师归纳总结。本过程要求学生要保持安静，如有问题等教师讲解完毕再行询问。‎ ‎3. 观察并记录结果 每位同学需认真观察标本， 结合理论知识理解 椎骨的一般结构和各部椎骨的特殊结构、 重点理解脊柱侧面观、 椎间 盘结构和胸骨角，最后绘图，书写实验报告。‎ ‎4. 还标本，打扫卫生 实验完成后将标本还给组长或课代表， 检查 物品是否有损坏， 如有问题及时向代教教师反映情况， 按实验室相关 规定提供赔偿。服从课代表分配搞好实验室卫生。‎ ‎（ 四）实验内容 本实验主要是观察躯干骨的一般结构和特殊结构，观察躯干骨连接时，重点认识椎间盘的结构，椎骨间的韧带，脊柱侧面的生理弯曲和胸廓的组成及形态。认识胸骨角。‎ ‎（五）实验结果 任务二观察颅骨及其连结 一、实验指导 ‎（一）实验目的 ‎1. 能在骨标本上说出颅骨的组成、分类和名称。‎ ‎2. 能在骨标本上辨认颅骨侧面、颅底内、外面及颅骨前面的主要 结构。‎ ‎3. 能指出颅骨的主要体表标志。‎ ‎（二）实验器材 分离颅骨标本 完整颅骨标本 ‎（三）实验步骤 ‎1. 分组取标本 每次实验前必须提前分组，每组成员需按照课代表及组长的分配 确定座位，未经代教教师允许不得擅自更换桌位。 各组组长到课代表 处领取骨标本，分发给每位组员作好记录以便回收。‎ ‎2. 保持安静，听代教教师讲解颅骨的组成、分类和名称及颅骨的 整体观，然后组织学生进行观察，最后教师归纳总结。本过程要求学 生要保持安静，如有问题等教师讲解完毕再行询问。‎ ‎3. 观察并记录结果 每位同学需认真观察标本， 结合理论知识理解 颅骨的组成、分类和名称，重点理解颅的侧面观、前面观及颅底内、‎ 外面观，最后绘图，书写实验报告。‎ ‎4. 还标本，打扫卫生 实验完成后将标本还给组长或课代表， 检查 物品是否有损坏， 如有问题及时向代教教师反映情况， 按实验室相关 规定提供赔偿。服从课代表分配搞好实验室卫生。‎ ‎（ 四）实验内容 本实验主要是观察颅骨，重点辨认颅骨侧面观、顶面观、前面观 及颅底内、外面观的主要结构。‎ ‎（五）实验结果 任务三 观察四肢骨及其连结 一、实验指导 ‎（一）实验目的 ‎1. 能在骨标本上说出上肢骨及下肢骨的组成和名称。‎ ‎2. 能在骨标本上辨认肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨的主要结构。‎ ‎3. 能在骨标本上辨认髋骨、股骨、胫骨的主要结构。‎ ‎4. 能指出四肢骨的主要体表标志。‎ ‎（二）实验器材 四肢骨标本 完整骨架 ‎（三）实验步骤 ‎1. 分组取标本 每次实验前必须提前分组，每组成员需按照课代表及组长的分配 确定座位，未经代教教 师允许不得擅自更换桌位。各组组长到课代表处领取骨标本，分 发给每位组员作好记录以便回收。‎ ‎2. 保持安静，听代教教师讲解四肢骨的组成和名称及四肢主要骨 的主要结构，然后组织学生进行观察，最后教师归纳总结。本过程要 求学生要保持安静，如有问题等教师讲解完毕再行询问。‎ ‎3. 观察并记录结果 每位同学需认真观察标本， 结合理论知识理解 四肢骨的组成和名称，重点理解肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨和髋骨、‎ 股骨、胫骨的主要结构，最后绘图，书写实验报告。‎ ‎4. 还标本，打扫卫生 实验完成后将标本还给组长或课代表， 检查 物品是否有损坏， 如有问题及时向代教教师反映情况， 按实验室相关 规定提供赔偿。服从课代表分配搞好实验室卫生。‎ ‎（ 四）实验内容 本实验主要是观察四肢骨的主要结构。‎ ‎（五）实验结果 任务四观察躯干肌、四肢肌 任务五观察消化系统 任务六观察呼吸系统 任务七观察泌尿系统 任务八观察心血管系统 一、 实验指导 ‎( 一) 、实验目的 ‎1 、能在标本上说出躯干骨的组成，胸廓的组成；‎ ‎2 、能在标本上辨认四肢骨和躯干骨的形态结构；‎ ‎3 、能指出人体骨骼的主要体表标志；‎ ‎4 、观察膈的位置、形态和功能；‎ ‎5 、熟悉三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、梨状肌、股四头 肌、缝匠肌、‎ 小腿三头肌的位置和起止点，并在活体上验证它们的功能；‎ ‎6 、熟悉消化系统的组成；‎ ‎7 、辨认消化管各段的位置、形态和连通关系；‎ ‎8 、熟悉呼吸系统的组成；‎ ‎9 、掌握气管和主支气管的位置、形态和特征；‎ ‎10 、掌握泌尿系统的组成；‎ ‎11 、掌握肾的位置、形态；‎ ‎12 、熟悉输尿管的行程和狭窄部位；‎ ‎13 、熟悉膀胱的形态、位置和毗邻，膀胱三角位置；‎ ‎14 、熟悉掌握心的位置、外形和心腔内部结构；‎ ‎15 、学会心的传导系统和血管；‎ ‎（二）实验器材 ‎1 、分离躯干骨标本；‎ ‎2 、完整脊柱和胸廓标本；‎ ‎3 、分离颅骨标本；‎ ‎4 、完整颅骨标本；‎ ‎5 、四肢骨标本；‎ ‎6 、完整骨架 ‎7 、腹腔解剖标本；‎ ‎8 、各类牙的标本或模型；‎ ‎9 、呼吸系统概观标本或模型；‎ ‎10 、头颈部正中矢状切面标本、模型；‎ ‎11 、气管、左右主支气管标本；‎ ‎12 、左右肺标本；‎ ‎13 、胸腔标本；‎ ‎14 、男女性泌尿生殖系统概观标本及模型；‎ ‎15 、男女骨盆和正中矢状切面标本及模型；‎ ‎16 、完整的心脏离体标本或模型；‎ ‎17 、心的血管标本；‎ ‎（三）、实验内容 本次实验只要是观察人体骨骼的主要结构及各系统的形态结构。‎ ‎（四）、实验方法 通过触摸、精讲、启发、引导和讨论的教学方法 ‎（五）、实验结果 通过本次实验，让学生们了解人体各部的形态、结构和功能；通 过观察和讲解， 使学生们更为深刻的了解到人体的神秘， 也使同学们 明白解剖学在医学中的低位和重要性。‎ xx-1-11‎ 蒙红亮 ‎《正常人体结构》‎ 实验（实训） 指导 专业：‎ 班级：‎ 姓名：‎ 学号：‎ 日期：‎ 前言 一、实验课的目的及要求 正常人体结构是研究正常人体形态结构的科学。本实验课的目的 是通过观察标本模型， 使学生掌握掌握人体九大系统器官的形态结构 及功能，巩固解剖学基本理论和基本知识， 从而培养学生的观察能力 和思维能力，自学、表达和分析解决问题的能力。因此，要求学生：‎ ‎1. 重视实验课，实验前仔细阅读实验指导，了解实验目的、方法 及步骤并结合实验内容复习有关理论。‎ ‎2. 实验时要仔细观察、认真操作，并对观察结果进行思考。如：‎ ‎（1）椎骨的形态特 ?(2) 各部椎骨的特殊结构 ?(3) 椎间盘的结构及临床意义。 (4) 脊柱的侧面的四个生理弯曲及意义。‎ ‎3. 实验后，认真实验物品，如有损坏及时交给实验老师。‎ 二、实验报告书写要求 每次试验后要写实验报告，实验报告要求文字简练、通顺、书写 整洁。主要项目要求如下：‎ ‎1. 注明姓名、班级、组别、学号、日期、代教教师。‎ ‎2. 实验号数和题目（如：实验室一显微镜的构造和使用基本组织。‎ ‎3. 实验目的。‎ ‎4. 实验器材。‎ ‎5. 实验内容。‎ ‎6. 实验结果：将实验过程所观察到的内容认真得用铅笔绘画于实 验报告上。‎ ‎7. 讨论和结论：实验讨论是根据已知的理论知识对结果进行解释 与分析，实验结论是从实验结果中归纳出概括性的理解与判断， 即达 到使实验结果能验证基本概念或基本理论知识的目的。‎ 三、实验室守则 ‎1. 遵守学习纪律，准时到达实验室。实验时因故外出或早退应向 教师请假。‎ ‎2. 要严肃认真地进行实验，实验期间不得进行任何与实验无关的 活动。‎ ‎3. 保持实验室安静，讲话要低声，不要影响其他人实验。‎ ‎4. 实验时严格遵守代教教师及课代表的指示，实行各组器材自己 使用的原则，不得与别组调换，以免混乱。‎ 目 录 第一部分 绪论、细胞基本组织 实验一 显微镜的构造和使用基本组 织⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ 1） 第二部分运动系统 实验二 骨和骨连结，躯干骨及其连 接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎4） 实验三 颅骨及其连 接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ （7）实验四 四 肢骨及其连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ 9）‎ 实验五 骨骼 肌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‎ ‎‎ ‎（11）第 三部分消化系统 实验六消化 管⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‎ ‎‎ ‎（13）实 验七消化 腺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‎ ‎‎ ‎（15）第 四部分呼吸系统 实验八 呼吸系 统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‎ ‎‎ ‎(17 ） 第五 部分泌尿系统 实验九泌尿系 统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎19） 第 六部分生殖系统 实验十男、女性生殖系 统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎21） 第七部分循 环系统 实验十一 心的位置、外 形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎23）实验十二 传 导系统和血管⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ （25）实践 十三 体循环——动脉血管⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‎ ‎（27）实践十四 体循环——静脉血 管⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎29）实践十五 肺及肺循 环⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ 31） 第八部分 感觉系统 实践十六 感觉器——视 器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎33）实践十七 感觉 器——听器、皮肤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ 35） 第 九部分神经系统 实践十八 中枢神经系 统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎37）‎ 实践十九 周围神经系 统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎39） 第十部分内 分泌系统 实践二十 内分泌系 统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（‎ ‎‎ ‎41）‎ 实验一 显微镜的构造和使用基本组织 一、实验目的与要求 ‎1 、观察并熟悉上皮组织的特点， 重点是比较几种上皮组织的细胞 组成。‎ ‎2 、学习显微镜的使用方法 ‎3 、陈述肌组织的组成。‎ 二、实验物品 ‎1. 光学显微镜 ‎2. 上皮组织切片（单层扁平上皮或复层扁平上皮， HF染色）‎ 三、实验内容和方法 ‎1. 观察光学显微镜，说出其组成机构造（实践图 1-1 ）‎ ‎2. 学习显微镜的使用方法 ‎（1）携取和放置：取镜时要轻拿轻放，右手握住镜臂，左手托住镜坐，放于实验台上并偏左，使镜臂朝向自己，显微镜放置里身体大约 10cm处，便于观察 ‎（2）采光：打开光源，从低倍到高倍循序看片。低倍时光线不必 太强，可通过光亮度调节钮进行调节。‎ ‎（3）低倍镜的使用：将切片标体置于载物台上，有盖玻片的一面 朝上，‎ 用片夹固定载玻片，‎ 内容仅供参考