- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
2019年小学品德学科教研计划
2019 年小学品德学科教研计划 以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重 点, 以新课程教学评价研究为突破口, 促进课程改革理念与行为的统 一,促进我校小学品德学科教学的优质均衡发展。 1 、以课堂教学研究为工作平台,积极开展教学目标、过程、策 略、评价等子课题的研究,深入推进课堂改革。 2 、以骨干教师队伍建设为工作抓手, 加强教研组长、 备课组长、 学科带头人的培训,提高校本教研的研究水平。 3 、继续调研小班化课堂教学组织结构的主题调研, 促进教育发 展。 4 、积极探索新课程学业评价的内容和机制, 发挥评价的改进功 能和激励作用,推进教学评价向纵深发展。 5 、以星级教研组建设为载体, 推进全校品德学科建设向制度化、 规范化优质均衡发展。 以科研为抓手提高教学质量 1 、落实点面结合的课题总结深化研究。 以寻找道德学习的规律 为指向, 引导教师重点关注小学品德学科课堂教学的特点和规律, 全 面进行分课题的规划研究, 以期提高教师科研意识与能力, 了解分析 各自优势,优化课堂教学行为,提升个体素质,得到均衡发展。 ——以教师关注学生学习内容的差异性研究为载体,探索品德 学科教师开发针对性教学资源的规律, 达到教学内容丰富性和针对性 的有机整合;(朱) 2 、继续落实教学规范,了解本校常态教学实情,发掘品德教师 的工作亮点,寻找分析存在问题,确保教学质量底线的落实,明确提 高教学质量的增长点。保证科研时间,扎实开展研究工作。做到“五 定”。定时:保证每月一次教研活动;定内容:认真研读《品德与生 活》《品德与社会》新课标解读中的有关教学目标的陈述;定地点: 校会议室;定形式:以面对面地讨论学习为主,网络( ___ )交流为 辅;定人:全体品德教师参加学习交流。 以课堂为基地提高教学质量 1 、组织课堂教学的研究活动。 加强《课程标准》 的学习与实践, 善于总结和反思, 针对我校各学科研究的实际情况和研究水平, 深入 课堂,精心组织全校教师课堂教学研究活动。 (积极参加“第三届小 学品德教师综合素养大奖赛” ,为全校教师提供高质量教学研讨的学 习机会。) 2 、参与协作片研究交流活动,加强教学交流与互动,促进研究 深入发展; 在各级各类研究活动中, 认真探索并不断完善课堂教学评 估标准,以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。 以星级教研组为目标评价教学质量 积极参加星级教研组考核活动。 以教研组长学习日活动为锲机, 交流经验和困惑,提高管理经验,保证校本教研的积极开展;促进青 年教师的成长和发展。 继续关注新课程教学评价研究,包括课堂教学评价和学生学业 评价。 努力构建一套 “评价主体多元, 评价内容全面, 评价对象广泛、 评价要求恰当、 操作方便” 的符合新课程理念和学科特点的评价体系。 模板 , 内容仅供参考查看更多