2019年小学品德学科教研计划

2019年小学品德学科教研计划

2019 年小学品德学科教研计划 以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重 点， 以新课程教学评价研究为突破口， 促进课程改革理念与行为的统 一，促进我校小学品德学科教学的优质均衡发展。 1 、以课堂教学研究为工作平台，积极开展教学目标、过程、策 略、评价等子课题的研究，深入推进课堂改革。 2 、以骨干教师队伍建设为工作抓手， 加强教研组长、 备课组长、 学科带头人的培训，提高校本教研的研究水平。 3 、继续调研小班化课堂教学组织结构的主题调研， 促进教育发 展。 4 、积极探索新课程学业评价的内容和机制， 发挥评价的改进功 能和激励作用，推进教学评价向纵深发展。 5 、以星级教研组建设为载体， 推进全校品德学科建设向制度化、 规范化优质均衡发展。 以科研为抓手提高教学质量 1 、落实点面结合的课题总结深化研究。 以寻找道德学习的规律 为指向， 引导教师重点关注小学品德学科课堂教学的特点和规律， 全 面进行分课题的规划研究， 以期提高教师科研意识与能力， 了解分析 各自优势，优化课堂教学行为，提升个体素质，得到均衡发展。 ——以教师关注学生学习内容的差异性研究为载体，探索品德 学科教师开发针对性教学资源的规律， 达到教学内容丰富性和针对性 的有机整合；（朱） 2 、继续落实教学规范，了解本校常态教学实情，发掘品德教师 的工作亮点，寻找分析存在问题，确保教学质量底线的落实，明确提 高教学质量的增长点。保证科研时间，扎实开展研究工作。做到“五 定”。定时：保证每月一次教研活动；定内容：认真研读《品德与生 活》《品德与社会》新课标解读中的有关教学目标的陈述；定地点： 校会议室；定形式：以面对面地讨论学习为主，网络（ ___ ）交流为 辅；定人：全体品德教师参加学习交流。 以课堂为基地提高教学质量 1 、组织课堂教学的研究活动。 加强《课程标准》 的学习与实践， 善于总结和反思， 针对我校各学科研究的实际情况和研究水平， 深入 课堂，精心组织全校教师课堂教学研究活动。 （积极参加“第三届小 学品德教师综合素养大奖赛” ，为全校教师提供高质量教学研讨的学 习机会。） 2 、参与协作片研究交流活动，加强教学交流与互动，促进研究 深入发展； 在各级各类研究活动中， 认真探索并不断完善课堂教学评 估标准，以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。 以星级教研组为目标评价教学质量 积极参加星级教研组考核活动。 以教研组长学习日活动为锲机， 交流经验和困惑，提高管理经验，保证校本教研的积极开展；促进青 年教师的成长和发展。 继续关注新课程教学评价研究，包括课堂教学评价和学生学业 评价。 努力构建一套 “评价主体多元， 评价内容全面， 评价对象广泛、 评价要求恰当、 操作方便” 的符合新课程理念和学科特点的评价体系。 模板 , 内容仅供参考