人教版四年级体育教学计划5篇

人教版四年级体育教学计划5篇

人教版四年级体育教学计划 5 篇 　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规 定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版四年级体育 教学计划 5 篇，希望对您有所帮助。 　　人教版四年级体育教学计划一 　　一、学生情况分析 　　(一)生理发育的特点 　　1、四年级学生一般为 9-11 岁,属于人体发育的童年时期,总的说来,身体发育处 于相对平稳阶段,身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 9-10 岁 开始突增,女生均自 8---9 岁开始突增,女生均早于男生。四年级学生相对比较是属 于身体发育最快的时期。 　　2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标 10 岁时增长迅 速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女生。 　　3、四年级学生身体素质指标均有提高,50 米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑男 生优于女生,差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔 韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极 为敏感,学习和掌握技术动作较快。 　　(二)生心理发展的特点: 　　1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内 容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项体育活动都喜欢,感知 动作的要领比较笼统,容易把相近的动作混淆起来,时间和空间感较差。 　　2、四年级学生注意力不够稳定,不易持久,有意注意虽有发展,但还很不完善。 集中注意力的能力较好,交换练习的时间应控制在 20 分钟内。 　　二、教学目的 　　〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些 体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。 　　〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的 基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。 　　〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁, 自觉遵守规则,团结协作等优良品质。 　　三、 体育课教学常规 　　(一)、教师方面: 　　1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。 　　2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、 难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。 　　3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、 丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。 　　4、在教学中,加强与重视"三基教学"同时要注意对学生能力的培养,努力完成体 育三个方面的任务。 　　5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理 特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。 　　6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并 在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 　　7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管, 并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。 　　8、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发 生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 　　(二)、学生方面: 　　1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育 基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。 　　2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前 按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 　　3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。 　　4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格 执行教师规定的各项保护措施。 　　5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如 数送还各种器材。 　　6、目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本 知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。 　　四、教学进度 　　周次 计划进度 　　一 引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友。 　　二 1、队列队形; 2、游戏:穿过小树林; 　　三 1、基本体操;2、游戏:守卫红旗; 　　四 1、基本体操;2、游戏:报数比赛 　　五 1、基本体操;2、游戏:春种秋收; 　　六 游戏课:1、穿城门;2、夹球接力; 　　七 1、技巧:前滚翻起立接球;2、游戏:绑腿接力; 　　八 1、技巧:不同开始姿势的前滚翻:2、复习前滚翻 　　九 游戏课:1、端水平衡:2、障碍赛跑 　　十 1、技巧:复习前后滚动;2、游戏:绕木棒接力 　　十一 1、韵律活动;2、走:各种姿势的走 　　十二 1、队列:报数;2、复习各种姿势的走 　　十三 1、技巧:前滚翻;2、游戏:跳垫子游戏 　　十四 1、劳动模仿操;2、游戏:迎面接力 　　十五 1、队列:齐步走-立定;2、复习劳动模仿操 　　十六 1、队列:走圆形;2、十字接力 　　十七 1、队列;行进间走;2、复习韵律操; 　　十八 考核 　　人教版四年级体育教学计划二 　　一、指导思想: 　　随着基础教育改革的不断深入，为了更好适应课程改革的需要、课程与教学的 需要、理论与实践结合的需要，根据我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教 育要树立“健康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推动体育与 健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体 性设计研究和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标 准实施与“每天锻炼一小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子”进行有机整合; 　　用素质教育的观念和“健康第一”的思想为指导，推进体育与健康课程教学改 革，使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方面 全面发展;面向全体学生，促进学生身心全面发展，积极开展学校群众性的体育活动 及竞赛，培养学生的创新精神和适应社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思 想政治素质、爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能力。 　　二、教学目标： 　　运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意识;学会向他人展示自我动 作并学会欣赏他人或自己的动作;更好的参加到全民健身的计划当中来。 　　运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操的简单组合动作、武术 的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组 合动作并能说出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和游戏会导致身体 受到伤害;知道在安全的环境中运动和游戏。 　　身体健康：基本保持正确的身体姿势;发展灵敏、协调和平衡能力;描述身体特 征即说出身体各主要部位的功能、描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体 特征。 　　心理健康：让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情 况下坚持完成运动任务;对体育活动表现出较高的热情并在体育活动中努力展示自 我。了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自 尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪。 　　社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德;在体育活动 中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体 育活动任务。 　　三、教学任务： 　　1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计 划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体 　　2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，教师参加教 研活动。 　　3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中，对课程改 革经历从理解、逐渐熟悉到创造性地实施的过程，与教研组老师应相互学习、交流， 共同提高、共同成长的过程。 　　4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体， 使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼 中关注学生的安全，杜绝事故发生。 　　5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识 及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 　　初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本 技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养 学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守 规则，团结协作等优良品质。 　　四、四年级学生的生理、心理特点分析 　　(一)生理发育的特点 　　1、 四年级学生一般为 9---10 岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体 发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 9—10 岁开始突增，女生均自 8---9 岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相 对比较是属于身体发育最快的时期。 　　2、 四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标 10 岁时增长 迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 　　3、 四年级学生身体素质指标均有提高， 50 米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑 男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、 柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展 也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 　　4、 四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚 固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿 势的培养和练习前的准备活动。 　　5、 四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌 肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌 肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 　　6、 四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分 剧烈或耐久性过大的练习活动。 　　7、 四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力 的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起 来进行教学。 　　(二)生心理发展的特点： 　　1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内 容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢， 感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 　　2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。 集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在 20 分钟内。 　　3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和 练习方法要提纲挈领。 　　4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意 见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 　　5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距 都比低年级大了，不愿意站的很近。 　　6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集 体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师 采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。 　　五、学生基本情况分析： 　　四年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣 的事物可以做到较长时间的注意;但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直 接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才 能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多 样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。 　　而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向 前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学 生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力， 也很难跟上教学。要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃 避体育课，也就谈不上学习兴趣。 　　有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽 然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认为， 我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学校开展的各种正常活动，因 而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到 普遍提高的不可忽视的实际情况。 　　人教版四年级体育教学计划三 　　一、学生情况分析 　　(一)生理发育的特点 　　1、四年级学生一般为 9~10 岁，属于人体发育的童年时期，总的说，是身体发 育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 9—10 岁开始突增，女生均自 8---9 岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相 对比较是属于身体发育最快的时期。 　　2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标 10 岁时增长迅 速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 　　3、四年级学生身体素质指标均有提高，50 米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑男 生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、 柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展 也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 　　4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固 性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势 的培养和练习前的准备活动。 　　5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉 的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉 群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 　　6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧 烈或耐久性过大的练习活动。 　　7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的 发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来 进行教学。 　　(二)生心理发展的特点： 　　1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内 容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢， 感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 　　2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。 集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在 20 分钟内。 　　3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和 练习方法要提纲挈领。 　　4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意 见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 　　5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距 都比低年级大了，不愿意站的很近。 　　6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集 体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师 采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。 　　二、体育课教学 　　常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行 思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的 积极性，不断提高教学质量。 　　(一)、教师方面： 　　1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 　　2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、 难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施 等。 　　3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、 丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 　　4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完 成体育三个方面的任务。 　　5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生 理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 　　6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设， 并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 　　7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管， 并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。 　　8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们 的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 　　9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的 发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 　　(二)、学生方面： 　　1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体 育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 　　2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等 提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 　　3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 　　4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格 执行教师规定的各项保护措施。 　　5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求 如数送还各种器材。三、教学目的在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的： “通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进 德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 　　〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些 体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 　　〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的 基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 　　〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不 馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。体育课教学常规体育课教学应丛增强体 质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学 生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 　　6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基 本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 　　人教版四年级体育教学计划四 　　一、学生情况分析 　　小学四年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好; 能掌握基本的单、双脚跳跃方法;正确地跑步姿势和方法;学会与同伴合作学习;能正 确评价自己及他人的学习态度与学习能力;在游戏、活动中懂得关心他人、尊重他人。 但部分学生的奔跑能力、跳跃能力不是很好，须加强锻炼腿部力量;女生的手臂力量 较差，投掷能力不强，还待加强锻炼;本学期将进一步发展、提高学生的身体协调性、 柔韧性及奔跑、跳跃、投掷能力。让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现， 去创造。培养学生健康和愉快生活的态度和坚强的意志。 　　二、教材分析： 　　小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育 教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、 跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体 主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 　　三、教学目标: 　　1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动; 认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动 　　2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够在球类游戏中做出单 个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻等;安 全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。 　　3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关 注身体和健康的意识。 　　4、学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时 的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域 的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐 的发展。 　　5、通过趣味体育，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣。 　　6、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终 身体育打下坚实的基础。 　　四、教学措施: 　　1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与 体育活动的兴趣。 　　2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。 　　3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。 　　4、运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领 进行练习，充分发挥小组长的带头作用。 　　人教版四年级体育教学计划五 　　一、学生分析 　　小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上 课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习 兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律， 让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体， 通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉 快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强 的意志。 　　二、教学目标及重难点 　　教学目标： 　　1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动; 认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动 　　2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游戏中做出 单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、 劈叉等;安全地进行体育活动。获得野外活动的基本技能。 　　3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关 注身体和健康的意识。 　　4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的 情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的 各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的 发展。 　　5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终 身体育打下坚实的基础。 　　教学重点： 　　分腿腾越;沙包掷远;50 米*8 或 400 米跑 　　教学难点： 　　体操技巧;蹲距式跳远 　　三、教材分析： 　　小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育 教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、 跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体 主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 　　本册教材内容有：体育基础知识、田径类的蹲距式跳远和投掷沙包实心球、体 操(分腿腾越前后滚翻仰卧推起城桥屈体悬垂摆动)、小足球游戏、韵律体操及民族 传统体育的武术基本知识和基本功，队列练习(分队合队交叉行进错肩行进半面左右 转跑步立定)还有各种走跑的练习(400 米跑 50*8 往返跑 50 米快速跑和 25 米往返 跑)。 　　四：课时安排 　　每课 2 课时，预计 40 课时 　　五、教学措施及注意事项 　　1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与 体育活动的兴趣。 　　2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。 　　3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。