- 2021-04-10 发布 |
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文档介绍
二年级上期语文教学工作总结
二年级上期语文教学工作总结 回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有 创新力,实践水平的高素质的现代人的思想、 全身心地投入到教学中, 圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下: 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种 鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩 处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、 单调、脱离实际的成见。 在识字方面, 在教学中, 我还注重将学生引领到生活当中去识字, 激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字, 提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法, 通过不断的求异,激活学生思维, " 玩" 出价值。如 " 闯" 字的识字,有 的学生说:“这是一只马跑进门了”。“不是,这是马儿被关住了失 去了自由,想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说: " 这是 " 门 " 跟门有关系, 就是冲进门或冲出门的意思 " ⋯⋯一个字有多种识记 方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的 " 玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在 家中的实物上 "复现" ;将课外识记的字剪一剪、 贴一贴, 制成 "小报 " ; 在班级文化中设置了“识字加油站”,每组选定一个站长,每周都更 换各组板块的内容。最后评选出 "识字大王 " 在写字方面, 我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具, 一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出: " 写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生 的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。 " 一个人的字 写得好与否, 不仅仅是个人的 " 门面 ",而是在一定程度上反映出了他 的学习习惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了 " 读字、 范写、评议、试写 " 的程序: " 读字 " 时,让学生讨论 " 写这个字时哪一 笔最关键 "" 写这个字哪一笔最容易写错 " 或 " 你想提醒大家注意哪些 地方 " 等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师 的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头 论足,在班级文化上专门设立了“优秀作业角”每周五约定一节课书 写、展评、张贴等一系列方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生 写字的技巧。 在阅读教学中,我反对无目的多读,强调有层次的读书:初读, 将课文读正确,整体感知全文;再读,将课文读流利,理解课文中词 句;研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;练读,将课文读 入心,积累语言文字。在不同层次的读中,教师同样鼓励个性化的学 习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流、逐步学会有 感情地朗读;让学生提出问题,教师挑出有价值的问题共同讨论,培 养学生的问题意识; 让学生将自己的理解画出来, 说一说自己这样画 的理由,放胆做画学语文; 让学生排演课本剧,师生根据语言文字进 行评议, 演演评评学语文等等。 这些颇有趣味的方法不仅能有效地完 成阅读教学任务,还能促进学生乐学、爱学语文。 在教学中,我积极鼓励学生参与各项语文活动,学会参与、学会 合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教 给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的 学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。 根据学生的表现,及时与家长联系,了解学生在家的学习表现, 根据不同学生的学习情况, 采取相对应的教学措施。 本学期的社会公 开课中,我们的语文、数学课上均有将近 20 名家长来参加。本学期 我们有针对性召开了一次家长会。 向家长介绍了学生的在校表现、 在 家辅导孩子的注意事项等。 特别是我们班的逯振阳同学的家长在复习 阶段坚持与孩子一起来上课。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格 要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用 到自己的教学的实践中, 使每一节课都能取得良好的教学效果, 使每 一位学生都能真正提高自己的语文素养。 同时, 在教学中还存在着不 少的问题。 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班 学生生性活泼好动, 其中有一些学生在习惯方面存在着的问题, 如写 字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生 字迹潦草; 还有的学生作业不能按时上交; 或遇到难题没有坚强的意 志,不会主动克服解决。 任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不 断努力学习,争取成为一个称职优秀的好语文老师! 模板 , 内容仅供参考查看更多