数学老师提高课堂学习效率工作总结

数学老师提高课堂学习效率工作总结

－ 1 － 数学老师提高课堂学习效率工作总结 经过四个多月的学习和实践， 使我对高效课堂有了进一步的 认识，所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂， 我觉得它主要是 指教学过程的最优化， 教育效果的最大化。 是每一位教师不断追 求的目标，是师生的共同进步， 是知识和素养的共同提高。 只有 课堂效率提高了， 才能保证学生的学习成绩， 才能将“惜时增效， 轻负高效”的口号贯彻落实。 下面将我这一学期的实践高效课堂 的情况做如下总结。 一、好的方面。 1. 能够及时的转变教育教学观念， 积极参与到高效课堂的实 施中来。 推行“高效课堂”势在必行， 任重而道远， 要顺利、 有效地 推行“高效课堂”， 最为关键的是老师要先转型教学理念， 大胆 实践，悉心研究，建立起符合教学规律新型教学思想。 在本学期 开始的时候， 我能够认真的领会学习高效课堂的思想和要求， 能 够按照相关的规定去做，能够一直坚定不移地进行高效课堂教 学。 2. 能够对学生进行长期的培养，并制定评价制度激励学生。 由于我任教的是一年级， 并不能一开始就按照先学后教的课 堂模式进行。所以我重点放在培养学生的自学能力和表达能力 － 2 － 上。学生一开始看书时是无从下手， 我就用填空的形式引导他们 一步一步观察。 久而久之， 大部分学生都能跟着老师所给的自学 提示来自学。自学完之后，注重让学生大声、完整、有礼的回答 问题，并且很多题目放手让学生来当小老师， 让他们来讲， 讲得 不好的我再来补充。 一学期下来， 学生的表达能力都有了很大提 高。同时为了调动学生的积极性， 我也结合班级的实际情况制定 了相应的评价机制，激励发言积极、愿当小老师的学生。 3. 够认真的制定自学提示。 “高效课堂”教学模式提倡充分发挥学生学习的主动性、 探 究性、合作性，充分发挥学生的主体作用， 老师仅仅是引导和解 疑。 一方面我注意引导， 用精心编制的“自学提示”， 设计问题 情景引导学生在课堂上自主探究、 交流研讨， 另一方面是在课堂 教学过程中，引导学生思考、讨论、探究。 4. 能够认真地写好教学反思，在反思中进步。 我认真的对待每周一次的教学反思， 认真地总结在教学中出 现的优点和不足之处， 对于优点我坚持， 对于不足的地方我就认 真的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也获得了进步。 二、存在的不足： 1. 对课堂的控制还需要加强。 － 3 － 学生在板书的时候，在展示的时候，曾出现过学生开小差， 不听课的现象， 所以我的课堂的驾驭能力还有待提高和加强。 对 学生还要严格要求， 同时也要激发学生的学习兴趣， 使学生爱上 数学课，对数学感兴趣。 2. 自学提示的设计水平还要提高。 我要深入、细致地研究《课程标准》对教学内容的要求，分 析本部分内容在整个教材中的位置，分析学生先有的知识与能 力，按照学生的认知规律， 循序渐进、 一环扣一环的设计问题情 景，特别注意：整个自学提示中设计的所有问题跨度不能太大， 要有明显的导向性。 3. 课堂效率还需要提高。 目前的课堂已不再是以往的主要靠教师讲的课堂了， 那是低 效率甚至是无效率的课堂。 高效的课堂教学主要应在于教师的引 导，学生的主体参与。 没有学生参与的课堂绝不会是高效的课堂， 没有学生参与的问题永远都还是问题。 我要一个点， 一个点的去 巩固，让学生每节课都会有所收获！逐渐的从低效向高效转变。 4. 小组合作还要加强 这一学期， 我还没有尝试四人为一组进行合作， 都只是同桌 之间探讨、交流。而且只有少部分同学能够探讨、交流。下学期 还要重点培养学生的小组合作意识及方法，真正达到生教生。 － 4 － 课堂是我们教学的主阵地， 更是现今我们课改的主阵地， 必 须切实的提高教育教学效率。 影响课堂效率的因素很多， 我们只 有理性地认识我们的课堂教学， 客观地面对我们的课堂教学存在 的问题， 才能不断改进我们的课堂教学。 提高课堂教学效率的方 法有很多，除了课前的预习准备、 不断改进课堂结构和教学方法、 营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实 践。我们遇到的困难也会不少， 碰到的问题也会很多， 把追求课 堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。 只要我们面对问 题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂 教学改革的成功。