班主任工作范文之读懂孩子 心依旧——记优秀班主任邹文惠老师

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班主任工作范文之读懂孩子 心依旧——记优秀班主任邹文惠老师

班主任工作范文之读懂孩子 心依旧——记优秀班主任邹文惠老师 ‎ ‎  班主任,几乎每个人都知道它是一个职业岗位的名称;班主任,几乎每个人都了解它官儿不大然事儿却不少;班主任,几乎每个人一提起就会从心的深处升腾起一种崇敬,一种信任,一股暖意。因为班主任不是母亲却胜似母亲,所以班主任,又是一个多么贴心的称呼啊。可是在这贴心的称呼里却蕴含着多少责任,焕发着多少爱意,孕育着多少期盼。对于这一切,福山外国语小学的姚静娴老师颇有心得。从踏上讲台的那一天起就担任班主任的她,二十年如一日,细细品尝着这一份甘苦,深深感动于这一份执著。在邹老师的心里始终有一本“明细账”,哪个孩子有什么兴趣,哪个孩子有哪些特长,她都记得清清楚楚。她常说,教师应该是让每个孩子都得到充分生长的肥沃的春泥,应该是让每个孩子都登上人生顶峰的坚实的阶梯。她始终想学生所想,为学生所求,为了这一声称呼更加贴心,更加温暖,更加值得,她不断摸索着,实践着,努力着,做一名优秀的班主任,把师爱的阳光播撒到每一位孩子的心田。‎ ‎  因为读懂孩子,所以幸福 ‎  “读学生的感觉像沐浴在春天”,这是邹老师经常挂在嘴边的一句话。平时她总是细心地观察学生的言行,力图在孩子的举手投足之中了解他们的感受,在孩子的笑颦顾盼之中找寻孩子的心语。‎ ‎  三年级的时候君的妈妈就一直说她女儿动作太慢,作业常常要做到很晚。邹老师是个有心人,听了这番话语她决意要改变这个女孩的习惯。邹老师将平时细心观察得来的信息进行处理,拟定了实施方案。她先表扬女孩外语学得好,在学校能按时完成作业。然后指出在家里动作慢的原因,是因为母亲的唠叨和溺爱,并建议让这女孩多参加学校的活动,又不失时机地推出了参加esl培训班,到澳洲、英国去练外语等项目,这一招真有效,在活动中女孩的动作变快了,改掉了拖拉的坏习惯。以后母女俩有什么事都向老师请教,都愿与老师沟通。‎ ‎  韩注意力分散,举止随意,每次排队集合不是拖泥带水,就是闲不住。尤其是数学作业,每天要等大家都睡了,他才抓紧做起来。面对她妈妈一筹莫展的窘态,邹老师没有指责、怪怨,而是又一次将平时细心观察得来的信息进行处理,抓住他喜欢读书、能说一大串的好词佳句;喜欢小动物、有爱心;喜欢上网、搜集的资料全而新;能关心他人,乐于助人……邹老师发掘他的闪光点,常常在班级里表扬他,扶持他的自尊和自爱。于是在赞扬声中,在爱的呵护下,他变得越来越自觉、自治了。这一切都让邹老师感到幸福,因为她读懂了孩子。‎ ‎  因为读懂孩子,所以快乐 ‎  “家长把孩子交给班主任,要珍视这份信任和机会”。这也是邹老师常说的一句话,所以她力求全面读懂孩子。‎ ‎  家访是姚静娴老师每学期的必修课,每次家访邹老师总是先确定家访的目的,并做好充分的准备工作,做到两个了解一个方案:第一清楚了解下学期学校工作要点;第二全面了解被访学生的情况;再根据家访目的备好课,形成家访方案。家访中邹老师有时为生日将至的学生带上一份生日礼物,有时为不爱看书的学生送上一本书,有时为取得进步的学生递上一张贺卡,有时为常给班级出力的学生备上一点奖品……家访充满了人性化,家访成了传播学校教育和老师关爱的通途,家访搭起了学校与家庭携手教育的桥梁。邹老师也从中体验到做老师的崇高与快乐。‎ ‎  每次班干部的选举是邹老师进行教育的最佳契机。邹老师充分发挥学生自主、自动的精神,让他们根据自己的兴趣特长,在家长的支持配合下进行自评自荐,这当然成了那些活泼开朗、热情大方者的驰骋天地,作为有心人的邹老师决不会遗忘那些腼腆内向、默默无闻的孩子,她动员家长,说服孩子,让大家积极投入,人人参与,想方设法让人人有“官”当,使人人有担挑,如此以来,个个都是班级的小主人,孩子们自会以身作则,同学们自会相互监督。让她倍感欣慰的是她所管理的班级年年被评为行为规范示范班,浦东新区优秀中队……‎ ‎  玩,是孩子的天性,课间活动怎么玩,玩什么,一直困扰着每位班主任。当有孩子状告有人聚众玩卡时,出乎意料的是邹老师竟然爽快地应允“可以玩”‎ ‎,但需约法三章:玩卡者需进行研究,看看手头的卡可分哪几类,各属于什么范畴,哪些是健康的,哪些是不好的,如何保管卡,如何玩更合理……试想,既然孩子喜欢,即便扼杀,也必然无效。邹老师以她的教育智慧因势利导地开发玩中的资源,挖掘孩子的潜能,真不失为可叹之举。当走廊上花花绿绿的毽子尽兴舞动时,邹老师也会融入其中,大显身手。不管是什么游戏,只要有益,只要孩子喜欢,只要是孩子们独创的,邹老师都会大声叫好。让她欣慰的是学生和老师的关系永远是那么融洽、和谐,这一切都让邹老师感到快乐,因为她读懂了孩子。‎ ‎  因为读懂孩子,所以奋进 ‎  为了孩子,邹老师总能不断地学习、“充电”,一有间隙,就上网查阅最新的教育理念,把新的事物、思想带给学生。她不仅善于教学,也善于不断反思,校园网上常常能领略她的风采,《开发区教育》上常能寻觅她的笔耕她在用心教育。她多次参加各级心理培训班,拿到了心理教师的上岗证书。她追求教育的完美,学区的同行多次观摩她的心理课、班会课,赞不绝口。‎ ‎  邹老师积极动员学生参加各种社会活动,在邹老师所教的班级墙上,挂着各种各样的奖状,有冬锻节的、运动会的,检阅式的、十月歌会的、“民族风”表演的、社区的……邹老师深深懂得孩子们,让孩子们在实践中增强信心,在宽松的学习氛围中牢固树立“我能行”‎ 的自强意识是最有效的。所以换来的是杰杰获得市书画大赛金奖,易易夺得古筝十级证书,蔚蔚获得围棋三段、新区比赛冠军,清清的儿童画、洋洋的电脑、浩浩的作文屡屡获奖……这一切都让邹老师奋进,因为她读懂了孩子。‎ ‎  邹老师就是这样一个积极、向上、永远充满活力与爱心的优秀班主任。她除了对教育埋藏着执著的追求,别的一无所求,而这取得的成果正是对她不断努力的十几年的肯定和回报。她也常说:千头万绪的班主任工作本就是一门艺术,对艺术没有最好,只有更好。她今后还将置身于孩子之中心依旧:读懂孩子,走进孩子,融入孩子,以此来谱写她难忘的小学教育生涯的华彩乐章!‎
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