小学生作文现状调查报告

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小学生作文现状调查报告

小学生作文现状调查报告 ‎ ‎  摘要:小学生作文时无话可说,教师作文指导不力,是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活,培养学生观察生活的能力,使学生爱作文,乐作文,是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活,培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。‎ ‎  一、调查概况:‎ ‎  调查时间:XX年12月 ‎  调查方式:问卷调查、座谈会 ‎  调查对象:礼河实验学校中高年级部分学生 ‎  调查目的:了解目前小学中高年级学生作文的一般状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改进作文课堂教学,提高小学生习作水平提供依据。‎ ‎  二、调查结果及原因分析 ‎  (一)调查问卷包括三个方面:‎ ‎  1、你认为作文写得好,必须做到哪几点?‎ ‎  2、你在作文过程中碰到的困难有哪些?‎ ‎  3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平?‎ ‎  下面就这三个方面进行简单的分析:‎ ‎  1、你认为作文写得好,必须做到哪几点?‎ ‎  阅读了《小学生作文现状调查报告》本站编辑还为您推荐更多相关文章:调研报告栏目 ‎  在60份问卷中,认为必须“字词运用准确”的有51人,占85%,认为必须“句子通顺连贯”有60人,占100%,认为必须“中心明确,条理清楚”,有60人,占100%,认为必须“内容真实具体”的有46人,占76.6%,认为必须“标点正确,字迹工整”有40人,占66.7%。‎ ‎  调查这一内容,一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么,另一方面,也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。‎ ‎  2、你在作文过程中碰到的困难有哪些?‎ ‎  作文中的困难 :‎ ‎  (1) 无兴趣、意志弱 ‎  (2) 不会观察 ‎  (3) 无话可说 ,思维单纯 ‎  (4) 无从下笔 ,基本功差 ‎  (5) 教师指导不力 ‎  (6) 不会修改 ‎  比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%‎ ‎  3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平?‎ ‎  希望提高的途径:‎ ‎  (1)学好语文 ‎  (2)多读课外书籍 ‎  (3)参加活动,丰富生活 ‎  (4)勤练笔,常写日记 ‎  (5)教师加强指导,培养兴趣 ‎  (6)磨练意志 ‎  比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%‎ ‎  (二)座谈会主要有两方面的内容:‎ ‎  1、你喜欢作文吗?为什么?‎ ‎  参加座谈会的学生共20人(每班1人,均抽取《班主任工作手册》中第10号学生),表示喜欢的有7人,占35%,明确表示不喜欢的,有5人,占25%,其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因,参加座谈会的学生喋喋不休,其主要意思为三点,一是没什么东西可写,二是不知道怎么写,三是一次作文辛辛苦苦写出来,得不到老师的认可,被老师批得一钱不值,所得分数很低,下一次作文就提不起兴趣。‎ ‎  2、你对老师的作文指导课满意吗?为什么?‎ ‎  参加座谈会的学生有12人表示满意,占60%,有6人表示不满意,占 ‎12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味,一些地方指导过细束缚了学生的思路,还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。‎ ‎  从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况可以看出,小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和“教师作文指导不力”。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生,学生现在真是太苦了,整天就生活在学校和家庭两点一线之间,除了学习,还是学习,生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活,让学生有更多的生活体验,在学生有很多话非要说的情况下,当然就不再会“无话可写”了。当然,学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文,在学生有话可写的情况下,教师也要注意改进自己的作文指导方法,力求体现新的作文理念,使学生喜爱作文,乐于作文。‎ ‎  三、解决措施 ‎  (一)培养兴趣,激发学生“乐”作文 ‎  枯燥的写作知识讲解,脱离学生实际的分析,没有指导价值的盲目模仿,都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中,我们要从学生的年龄特征出发,千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时,先让学生向大家介绍自己,可以说说名字的来历,也可以说说自己的个性特点或特长爱好,并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等,这样,一节课就深深地吸引了学生。此时,趁热打铁,让学生写作,题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》,学生下笔如有神,成文速度很快。在作文教学中,开展各项有意义的活动,让学生在活动中动脑、动情、动手,是提高学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的爱好,精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动,如:“语文行军活动”、“语之春活动”、“一字开花编童话”、“碰蛋比赛”、“绘画接力赛”、“成语连环桥”等。在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束,立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受,然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。我在班里还组织了“我能行”活动,让他们各自上台露一手,充分展示自己的特长。学生的积极性很高,悦耳的歌声,优美的舞蹈,巧妙的制作,奇特的动作表演……‎ 每次热闹非凡的活动后,总有一篇篇佳作展现在老师面前,再现当时的欢乐气氛,让老师们赏心悦目。‎
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