政教处工作总结范文之中学德育工作建设总体规划及实施方案

政教处工作总结范文之中学德育工作建设总体规划及实施方案

政教处范文之中学德育工作建设总体规划及实施方案 ‎ ‎　　为全面贯彻党的教育方针，进一步加强我校德育工作的领导和管理，努力构建适应新形势要求的德育工作机制，切实保障学校德育工作目标和任务的落实，促进学校的可持续发展，现就加强学校德育工作做出如下规划。‎ ‎　　一、 德育的思路和理念 ‎　　当前，教育的改革对学校德育工作提出了新的课题，也带来了严峻的挑战，面对种种复杂的新情况和新问题，我们必须认真研究德育工作的新形势，认真研讨德育对象的新特点，努力探索人文德育建设的新规律，做好学生德育工作。‎ ‎　　（一）指导思想：学校德育要坚持以下德育工作思路 ‎　　1.确立一个宗旨，为学生的终身发展和健康发展奠基；‎ ‎　　2.抓住两个主题，即牢牢抓住学生教育与学生管理两大主题，要做到两手抓、两手都要硬。‎ ‎　　3.搞好人文德育、严格管理的管理模式；‎ ‎　　4.实现教育与管理相结合、德育与心理健康教育相结合、严格管理与自主管理相结合。‎ ‎　　5.理清五条德育理念，即以人为本是德育的精髓，人文教育是德育的主干，教育活动是德育的载体，与时俱进是德育的前提，道德体验是德育的基石；‎ ‎　　6.要重点加强七方面的教育，即理想信念教育、爱国主义集体主义教育、感恩教育、道德诚信教育、良好行为习惯养成教育、心理健康教育、基础文明道德教育等。‎ ‎　　（二）德育理念 ‎　　1.“以人为本”的观念。学校德育工作从根本上讲是做人的工作，本质上是调动学生学习的积极性。这就决定了管理的重点在教育、在引导、在激励、在施加影响。要积极营造一种尊重学生、理解学生、信任学生、关心学生、爱护学生的氛围。‎ ‎　　2.“德育为先”的观念。学校把德育工作放在一切工作的首位，贯穿于教育教学工作的各个环节，渗透在整体工作的各个方面，切实发挥其导向、动力和保障作用。‎ ‎　　3.全员德育、全过程德育的观念。建立管理人员、班主任为骨干，全体教职工为主体力量的学校德育工作体系和德育机制，把德育工作贯穿于学校各项工作的始终。‎ ‎　　4.大课堂德育理念。树立大课堂德育观，把课堂、校园文化、家庭、社会纳于大课堂德育的范畴。充分发挥课堂的主阵地和教师主力军作用。要让学生过有道德的课堂生活，变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力的重要阵地。‎ ‎　　二、德育的原则与途径 ‎　　（一）德育原则 ‎　　1.方向性原则。德育必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，抵制各种错误思想影响。‎ ‎　　2.整体性原则。要完善科学的德育工作体系，调动全体教职员工的全员德育、全过程德育的育人积极性，充分发挥各种途径和环节的德育功能，形成卓有实效的德育合力。‎ ‎　　3.层次性原则。要从实际出发，针对学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育。‎ ‎　　4.正面教育为主的原则。要注重正面引导和说服教育，坚持灌输与疏导相结合，表扬与批评相结合，引导学生以积极的心态克服消极因素。‎ ‎　　5.理论与实际相结合的原则。要紧密联系学生的思想实际，既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一；要求真务实，提高教育实效，防止形式主义。‎ ‎　　6.继承和创新相结合的原则。要继承和发扬我校德育工作的优良传统，学习和借鉴兄弟学校有益经验和成果；转变德育教育模式，创新德育教育内容，更新德育手段和方法，不断创新德育工作。‎ ‎　　7.教育与管理相结合原则。管理是强化教育的必要手段。在各项管理、服务中要贯彻对学生的德育要求。全体教职员工要以敬业精神与良好作风去影响学生，并要发挥学生自我管理的作用。‎ ‎　　8.严格管理与自主管理相结合原则。要坚持以人为本，科学管理，的管理模式。各班要强化严格管理，加大对学生良好行为习惯的养成教育，提高学生自我教育、自我管理、自主学习的能力。要根据不同年级学生的年龄特点，确定不同的管理方法和教育内容，七年级重基础、重提高，八年级重转化，九年级重定位、重升学。‎ ‎　　9.教育与自我教育相结合的原则。要发挥教育者和受教育者的两个积极性；教育者与受教育者要建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的和谐师生关系，增强学生接受教育的主动性，不断提高自我教育的能力。‎ ‎　　10.校内教育与校外教育相结合。积极建立正常的联系沟通制度，在学校、社会、家庭三者之间形成高效、快速的信息沟通渠道；努力实现德育资源的优化配置，充分挖掘社会教育资源，开辟新的德育基地，邀请法制副校长和相关部门做好法制讲座、心理健康教育讲座等；以社会实践为突破口，让学生了解社会、服务社会，通过丰富多彩的实践活动达到潜移默化的教育目的。‎ ‎　　（二）德育途径 ‎　　1.加强团委建设。团委要有计划地开展培训工作。团员推荐，要严格程序、严格标准、严格培训、严格考核。‎ ‎　　2.加强学生会队伍建设。要进一步完善学生会干部选拔和任用制度，严把学习关、综合测评关，使之真正成为学校德育工作的生力军。‎ ‎　　3.加强班集体建设。每学期初，班主任要根据学校德育工作重点制定本班学期工作计划，并积极开展工作。‎ ‎　　5.加强德育实践。学校要将主题教育活动和德育实践活动列入学校整体工作计划和教育、教学计划之中。实践活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，采取多种途径和方式，做到时间、地点、内容、范围落实，主题突出，注重实效。‎ ‎　　三、德育的内容和序列 ‎　　（一） 德育内容 ‎　　针对目前学生的实际，我们要开展以下几项教育：‎ ‎　　1.理想信念教育 ‎　　要深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育；要以理想信念教育为契机，积极抓好“三向”教育（即导向教育、志向教育、去向教育）。要以团队建设为龙头，通过开展理论学习、辨析讨论、典型引导、对照检查、制定措施等方法，教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观。‎ ‎　　2.基础文明教育 ‎　　要从学生日常行为规范入手，通过严格的管理，狠抓学生的基础文明和社会公德教育，培养学生的良好行为习惯；对于目前男生存在的打架增多、喝酒增多、抽烟增多等问题，要采取专项教育、专项治理、专项管理等措施与办法，进一步加大管理的力度；要根据职业要求的需要，对学生实行更严格的管理。通过这些措施，提高学生的文明素质，净化校园环境，促进良好校风、学风的形成，努力打造文明校园。‎ ‎　　3.法制安全教育 ‎　　学校要把法制教育贯穿于学校德育工作各个方面，要结合学生年龄特点，选择有针对性的法制教育内容，开展多种形式的系列教育活动，拓宽法制教育的渠道，提高法制教育的效果，培养学生树立法制观念，做到知法、懂法、守法，做合格公民。学校要从以人为本的高度充分认识安全教育的重要性，注重对学生进行安全意识、安全常识的培养和教育，提高学生的安全防范能力，努力打造平安校园。‎ ‎　　4.心理健康教育 ‎　　要加强心理健康教育的领导与管理，建立更加高效的工作机制，并做到四个普及化。一是心理健康教育的普及化。每学期都要开展心理健康教育主题活动，通过讲座、主题班会、课外小组等活动，开展心理健康的普及教育。二是心理团队活动的普及化。要通过培训、比赛、经验介绍、观摩等方式，推广心理团队活动。三是心理健康测试与诊治普及化。要坚持对全校每一个学生进行心理健康测试，对有问题的学生要通过集中诊治和个别咨询加以解决。四是班主任（辅导员）心理健康教育理论与技能培训的普及化。班主任（辅导员）都要熟练掌握心理健康教育的基本理论和方法，努力成为心理健康教育的行家里手。学校每学期都要制定班主任（辅导员）心理健康教育培训计划，通过专职教师的讲座辅导，使班主任人人都能分清心理与品德问题，都能做好学生心理健康教育工作。‎ ‎　　5.网络道德教育 ‎　　学校要高度重视网络在德育中的作用，加大对网络教育功能的研究与管理，最大程度地发挥网络的积极功能，减少和杜绝网络的消极因素对学生的影响。第一，要建立学校德育网站，并根据学生思想成长和对信息的需要，选择健康向上的教育内容让学生浏览学习，最大程度地发挥网络对青少年教育的积极作用。第二，要筑起校园网上防火墙，对网上多元信息流在技术上加以过滤，杜绝校园网上不健康信息的出现。第三，要加强对学生道德判断能力的培养，使学生能够正确判断、认识并取舍。第四，要采取堵与疏相结合的方法，严格控制学生外出上网，特别是禁止到不健康的网吧上网。要积极营造绿色网上空间，保证校园网络文化信息传播向健康文明的方向迈进，努力打造“数字校园”。‎ ‎　　6.学习教育 ‎　　要继续加强对学生学习的引导，激发学生的学习动机，把学生的兴趣引导到学习上，从而减轻对管理的压力；要加强对学生学习理念的引导，为学生的终身发展负责。第一，要加强学生学习目的的教育。第二，要建立学习检查机制，规范学生的学习行为。要出台构建学习型班级意见，大力开展创建特色班级和学习型班级活动；要大张旗鼓地表扬和奖励学习典型；积极推广各班好的学习经验和方法。‎ ‎　　7.社会现代意识教育 ‎　　要结合当前的形势，加强对学生的现代意识教育。要通过教育，培养学生的效益意识、自主意识、竞争意识，引导学生正确处理个人自由和守法、个人价值与集体利益、市场经济与功利主义的关系，自觉抵制拜金主义、享乐主义、利己主义的思潮，讲诚实、守信用，为做一个符合现代意识的合格公民奠定思想基础。‎ ‎　　（二）德育序列 ‎　　为了有针对性地加强对学生的道德教育，要构建适合我校特色的德育序列：‎ ‎　　七 年 级 ‎　　1.教育内容和目标：‎ ‎　　（1）良好行为习惯养成教育；学习各项规章制度，培养良好行为习惯；‎ ‎　　（2）集体主义教育；增强班级的凝聚力，使学生热爱学校、热爱集体；‎ ‎　　（3）法制安全教育；培养学生的法制观念和安全意识；增强学生的法制观念，培养学生的公民意识；‎ ‎　　（4）学习教育；科学合理利用时间，提高学习效果；‎ ‎　　（5）艰苦奋斗教育；树立正确消费观，养成良好的生活习惯。‎ ‎　　（6）心理健康教育；建立良好的人际关系、培养良好的心理素质；‎ ‎　　（7）学习教育；树立正确的学习目标，勤奋学习，打好基础；‎ ‎　　（8）网络道德教育；加强对学生上网的正确引导；‎ ‎　　（9）基础文明教育；巩固良好行为习惯养成，树立良好的文明礼仪形象；‎ ‎　　2.大课堂德育 ‎　　（1）正确的世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教师）；‎ ‎　　（2）各科教学中的德育（各科任课教师）；‎ ‎　　（3）组织好广播操比赛 ；‎ ‎　　（4）请优秀学生作报告；‎ ‎　　（5）观看文明礼仪录像；‎ ‎　　（6）文明班级评选；‎ ‎　　（7）讨论会：怎样正确消费；‎ ‎　　（8）青春期讲座（男生：让身体与品行一起成长；女生：让青春之花绽放美丽）。‎ ‎　　（9）世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教师）；‎ ‎　　（10）社会主义市场经济的基本概念和理论知识及邓小平建设有中国特色的社会主义理论教育（政治课及其他各科教师）；‎ ‎　　（11）“学雷锋，献爱心”活动；‎ ‎　　（12）“爱学”和“厌学”大讨论；‎ ‎　　（19）网络、道德、文明大讨论。‎ ‎　　八 年 级 ‎　　1.教育内容和目标 ‎　　（1）爱国主义教育；增强学生民族自豪感，树立为国而学的理想信念；‎ ‎　　（2）集体主义教育；使学生热爱新的班集体，增强班级凝聚力。‎ ‎　　（3）社会现代意识教育；培养学生的效益意识、自主意识、竞争意识；‎ ‎　　（4）学习教育；提高学生自主学习、自主管理能力；‎ ‎　　（5）心理健康教育；培养良好的心理素质平；‎ ‎　　（6）基础文明教育；侧重于诚信教育，培养学生诚实守信的品格。‎ ‎　　2.大课堂德育 ‎　　（1）政治理论和世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教师）；‎ ‎　　（2）树立正确的职业道德观（各科教师）；‎ ‎　　（3）“我的承诺”宣誓，树立学生自主管理的意识；‎ ‎　　（5）青春期心理教育：侧重于性心理教育，培养学生良好的个性心理品质；‎ ‎　　（6）举办“安全我行”法制教育宣传周活动；‎ ‎　　九 年 级 ‎　　1.教育内容和目标 ‎　　（1）理想信念教育；坚定正确的理想信念，培养学生热爱祖国，热爱党，热爱社会主义、热爱学习；‎ ‎　　（2）学习教育；增强对学习的认识，树立终身学习、不断求知的意识；‎ ‎　　（3）讲究社会公德、学校道德、家庭美德，树立高尚的道德情操；‎ ‎　　（4）升学与就业教育；帮助学生树立正确的升学和就业观；‎ ‎　　（5）社会现代意识教育；培养学生的效益意识、自主意识、竞争意识；‎ ‎　　（6）诚信教育；进一步增强学生的诚信意识，做诚信公民。‎ ‎　　2.大课堂德育 ‎　　（1）世界观、人生观、价值观的学习与指导（政治课教师）；‎ ‎　　（2）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基础教育（政治课教师）‎ ‎　　（3）学生智力因素和非智力因素的培养；‎ ‎　　四、德育机制与措施 ‎　　（一） 建立德育工作体制 ‎　　1.加强德育工作领导。党委要充分发挥政治核心作用，要把德育工作列入议事日程，进行专题研究，每年研究部署工作不少于两次，每学期至少听取一次德育工作汇报。‎ ‎　　2.建立领导干部联系制度。每位校级领导、中层领导干部要与1—2个班级建立联系，定期深入班级开展调查研究，了解学生的思想动态。‎ ‎　　3.成立德育工作领导小组。由校长任组长，分管德育工作的校领导任副组长，主要职能部门负责人任成员的德育工作领导小组。领导小组每学期召开一次专题会，对学生的思想状况进行分析研究。‎ ‎　　4.完善德育工作机制。建立和完善校长及主要职能部门为主的德育工作体制。校长亲自抓德育建设，学年总结中把德育工作作为一项重要内容，落实到教学、管理、后勤服务各环节。‎ ‎　　5.加强德育工作计划性。学校制定德育规划、学年及学期计划，要符合学生实际和学生的年龄特点，目标明确、内容具体、主题突出、措施得力，体现实效性。德育工作要体现研究、规划、落实、总结、交流五个环节。‎ ‎　　（二）加强德育队伍建设 ‎　　牢固树立“以人为本”、“德育为先”‎ 和全员德育、全过程德育的观念，把德育工作放在一切工作的首位，并贯穿于学校各项工作的始终，全体教职员工都要做到教书育人、管理育人和服务育人，人人育德，德育人人。要进一步发挥校党支部的政治核心作用、班主任（辅导员）的骨干作用、教师的指导作用，建立健全全体教职员工都参与的全员德育、全过程德育的运行机制；极力打造一支强有力的德育队伍。‎ ‎　　1.坚持班委会、团委会例会制；‎ ‎　　2.坚持班主任工作到位的德育管理制度；‎ ‎　　3.坚持班主任工作的德育理念培训制度；‎ ‎　　4.坚持班主任工作的心理健康教育辅导制度；‎ ‎　　5.坚持每学期班主任工作经验交流制度；‎ ‎　　6.坚持每学年举行德育工作研讨会制度；‎ ‎　　（三）构建大课堂德育 ‎　　要树立大课堂德育观，把课堂、校园文化、家庭、社会纳于大课堂德育的范畴。第一，在大课堂德育体系中，课堂是主阵地，教师是主力军。因此，要更加关注课堂中德育的过程，而不仅仅是德育渗透。要让学生过有道德的课堂生活，变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力的重要阵地；教师要根据教材内容和学生的思想实际，有计划、有目的、有顺序地穿插教育内容，做到备知识、备教材、备学生；学校要制定教师课堂德育规范，赋于教师明确的教育职责，规范教师的教学及教育行为，把教师的课堂德育过程纳于到教师工作质量考核评估之中。第二，要按照课程设置的要求，精心组织和布局校园文化，让校园的每一砖每一瓦都蕴含教育功能；要加强对教职工的职业道德教育，人人、事事、时时、处处为学生做出表率，教书育人、管理育人、服务育人。第三，要十分重视家庭在学校德育中的教育功能，通过建立家长学校，建立网上及通信联系机制，让家长协助学校做好学生工作。第四，要通过学生的实习、见习、假期活动、双休日活动，加强学生的社会实践环节，让学生更多的进行实践体验，增强对德育的感性认识。‎ ‎　　（四）加强德育科研工作 ‎　　要紧密结合我校学生实际情况，定期研究德育工作的重大问题，并根据教育环境的变化和管理对象的变化以及德育工作面临的挑战，主动探索德育工作的新思路、新方法、新途径；‎ ‎　　1.拟定德育课题，开展德育研究；‎ ‎　　2.建立德育课题的申请、立项、研究制度；‎ ‎　　3.建立德育科研成果的评比和奖励制度。‎ ‎　　4.完善省级一般资助课题《整体提高农村中学生德育素养的实践研究》的结题工作。‎ ‎　　（五）健全规章制度 ‎　　1.建立目标管理机制。为使学生管理工作更加规范化、系统化、科学化，要修改和完善班级、学生个人目标管理评价体系，运用德、智、体等综合素质测评班级、学生，建立和完善学生综合素质评价体系。‎ ‎　　2.健全考核激励机制。建立管理人员工作规程和追责制，进一步明确学生管理人员的责、权、利，使管理工作落到实处。‎ ‎　　3.严格学籍管理制度。要严格学生的学籍管理制度，要进一步增强保护学生健康成才的意识。‎ ‎　　4.严格贫困生的救助制度。‎ ‎　　5.严格宿舍管理制度。学生公寓楼、食堂要建立健全学生宿舍节约水电制度、治安管理制度、宿舍卫生管理制度、卫生检查评比制度、管理人员岗位考评制度、宿舍楼值班制度、食品卫生制度。要吸收学生参与宿舍的管理工作，成立有学生参加的宿舍管理小组。要继续坚持学生管理人员进驻学生宿舍制度，坚持管理人员每天深入学生宿舍楼检查指导工作制度，坚持班主任、辅导员每周至少两次深入学生宿舍制度，以便了解学生情况，掌握学生动态。‎ ‎　　6.加强德育制度建设。‎ ‎　　（1）坚持新生入学教育制度；‎ ‎　　（2）坚持新生入学签订管理协议书制度；‎ ‎　　（3）坚持每周升旗制度；‎ ‎　　（4）坚持每周班级管理量化积分评比制度；‎ ‎　　（5）坚持日常行为的监督检查制度；‎ ‎　　（6）坚持每周一次的主题班会制度；‎ ‎　　（7）坚持每学期开学典礼制度；‎ ‎　　（8）坚持每学期评先、选优制度等。‎ ‎　　（六）打造人文环境 ‎　　1.加强学风建设，构建学习文化 ‎　　构建学习型校园是提升学校综合实力的有效途径，是良好校风形成的有效抓手。要切实抓好“三风建设”，要以良好的班风带动学风，以良好的学风促进优秀的校风，努力营造文明、有序、健康、向上的人文校园环境。‎ ‎　　（1）开展“学风建设月”活动，争创学习型班级。结合素质教育的要求，优化“学习型班级”、“三好学生”等评比指标，通过运用评优等多种激励措施，树立先进个人和先进班集体，以点带面促进学风建设。‎ ‎　　（2）端正学习态度，营造学习氛围。加大早自习、晚自习和下午课外活动等时段的管理力度，深入开展自习纪律大评比活动，营造健康浓厚的学习氛围；要加强图书馆和阅览室的管理，自习室不能从事与学习无关的活动，不出现与学习不协调的现象。‎ ‎　　（3）加强考风建设，严肃考试纪律。倡导诚信考试，杜绝考试作弊现象发生；‎ ‎　　（4）严格学生考勤制度。严格学生请销假制度，学生请假做到班班有记录，政教处有备案，并将考勤情况与期未班级和个人评比挂钩。‎ ‎　　（5）在学风建设上争取做到两个提高、两个下降。两个提高：一是学生学习竞争能力的提高；二是学生学习自觉性的提高；两个下降：一是学生违纪率下降 ；二是学生不及格率下降。‎ ‎　　2.打造人文校园，构建环境文化。要积极营造育人氛围，育人于无痕之处。鼓励各班设立形式多样、独具特色的黑板报，内容涵盖学校安全、心理健康、学科教育等各个方面。‎ ‎　　3.挖掘文化资源，形成校本文化。积极举办体现学校办学理念和文化特色的丰富多彩、感染力强的科技、艺术、体育等活动，创设健康向上的文化环境和有利于学生良好道德形成的氛围。‎