思想品德计划总结之谈初三思想品德复习课

思想品德计划总结之谈初三思想品德复习课

思想品德计划总结之谈初三思想品德复习课 　　如何对初三思想品德课进行复习，如何提高初三思想品德课的 复习效率？我从教学实践中，领悟出在复习课中要把握以下四对关系。 　　一、考纲与教材的关系考纲是考试动向的指挥棒，它对教材中 的知识点提出了不同层次的复习要求，因此，必须严格按照考纲的要求， 对教材中的相关知识点区别轻重，分别对待，重点知识要重点讲，重点 练，决不能搞“一刀切”。同时我们也要看到，教材是考试的蓝本，是 学生所学知识的“生存空间。”考纲是严格依照教材的内容和体系来编 排的，因此，我们决不能忽视教材的基础作用。在复习时要立足教材内 容，认真组织学生熟知和理解，切忌抓住考纲这条“绳索”而脱离教材 这个“生存空间”。 　　二、讲与练的关系复习课不是讲新课，因此不能简单地重复讲 教材，而应把所学知识进行归纳、整理、深化和升华，通过复习使学生 在理解知识和运用知识上产生一个飞跃。讲要精讲，即讲重点、疑点、 热点、混淆点。要让学生真正弄懂弄通。练要精练，有针对性练，在练 中巩固、理解知识，在练中培养学生分析、解决问题的能力。 　　三、考试与评讲的关系考试既是检验教学质量的手段，又是反 省教学失误的依据。适时适量地组织学生考试既能训练学生的应试能力， 又能发现教师教学的误区。要想考有成效，命题至关重要。我的体会是 要对准考纲，既要突出基础，又要测试能力；既要体现重点，又要紧扣 热点。这样的试卷才有价值。评讲要有重点和针对性。学生考试的误区 就是教师教学的误区，要针对学生的失误讲明失误的原因、纠正办法和 今后注意的方法。评讲的方法可以灵活多样，既可以教师讲，也可以尖 子生讲。尤其是对那些重要而又容易混淆的问题要重点讲、反复讲、反 复练，多方刺激，多次反馈，才能达到预期的效果。 　　四、理论与实际关系思想品德课的中考命题，从内容上说，是 静态与动态的结合。静态的内容，主要是指教材中的基础知识点。动态 的内容，主要是指社会实际和学生的思想动态。它是一种时空跨度大、 跳跃性较强的内容。如重大路线、方针的提出；重要会议的召开；重要 新闻人物等等。这些内容必然为学生所关注、思考。因此我们不仅要在 平时更要在复习课中贯彻理论联系实际的教学原则。这就需要任课教师 在广泛收集与国内国际形势有关的问题的基础上，认真地分析、筛选与 教学重点紧紧相关的实际问题，在复习时巧妙地将它们摄入进来，与相 关的教学重点联结起来。