语文计划总结之语文教师如何听课评课

语文计划总结之语文教师如何听课评课

语文计划总结之语文教师如何听课评课 ‎ ‎    一、听课 ‎    听谁的？为什么听？想解决什么问题？‎ ‎    注意：1、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。‎ ‎    2、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。‎ ‎    3、要注意教学的真实性，真实成分有多少。‎ ‎    4、要记下自己的随想，边听边记。‎ ‎    5、要记下教师最重要的优缺点。‎ ‎    二、评课 ‎    1、抓主干，去枝叶。‎ ‎    2、在于提出解决问题的方法。‎ ‎    3、评出教育改革的方向。‎ ‎    4、评课要与本学期的教学计划重点一致。‎ ‎    5、评价要允许教师有不同的方法。‎ ‎    三、评课指南 ‎    1、指导思想2、学习效果3、学习内容 ‎    4、问题设计5、指导方法6、学习状态 ‎    7、学习氛围8、教具和学具的使用 ‎    9、指导效果10、学习指导程度是否灵活、形式开放 ‎    四、评课方法 ‎    1、三阶段 ‎    （1）评课前准备 ‎    （2）课堂的观察——教师、学生活动 ‎    （3）课后分析交流 ‎    提出、研究、解决问题 ‎    2、听课四要素 ‎    看——师生的活动，听——教师的语言 ‎    记——运用规范的符号记录，便于分析、统计 ‎    想——教学思想、目标、结构、重点难点、教学方法、教师板书、学生活动 ‎    3、评课五不要 ‎    不要挖苦讽刺，不要轻易下结论 ‎    不要以个人的倾向品评，不要信口开河 ‎    不要居高临下、趾高气扬 ‎    4、评课三为主 ‎    肯定成绩、帮助提高、鼓励改革 ‎    5、评课突出：重点特点 ‎    6、评课的五个关注点：‎ ‎    研讨课：谈建议、主张、关注未来 ‎    示范课：关注闪光点 ‎    交流课：多些商量、互动 ‎    调研课：注重分析观察、关注原因 ‎    检查课：评价目标，关注在综合性 ‎    新课标课堂现象反思 ‎    一、“流行语”的反思 ‎    ——侧重于教学与学习方式方面 ‎    （1）用自己喜欢的方式读一读 ‎    方式单一，忽略了默读训练，较随意。‎ ‎    根据课文内容需要选择扫读、速读、默读、复述 ‎    （2）你读懂了什么？‎ ‎    弊端：范围太广教师评价宽泛 ‎    启示：教师要进行恰当处理 ‎    选择契机进行深入理解 ‎    对策：确定一个层面——表达方式上、内容上、顺序上 ‎    （3）还有什么不懂吗？‎ ‎    弊端：将其贯穿于整个教学中 ‎    启示：是否要解决所有的问题？‎ ‎    教师不应被动招架，要引导学生提有质量的问题。‎ ‎    （4）你想先学哪段，就学哪段 ‎    反思：不是对所有课文都适用 ‎    如《飞夺泸定桥》‎ ‎    启示：不是真正自主选择，凡事要有适应性 ‎    （5）让我们学着他的样子读读看 ‎    反思：剥夺了大多数人的选择权。‎ ‎    不要进行狭隘的摹仿 ‎    背后存在的问题 ‎    1、贪多求全课堂漂浮 ‎    2、主次混淆本末倒置 ‎    3、迷失个性，迷失文本所蕴含的丰富内涵 ‎    4、学生过分关注自我，不欣赏、关心他人 ‎    5、交流对话肤浅，质量低 ‎    二、荒己园而肥人田 ‎    ——侧重于对教学内容与目标的反思 ‎    1、内容开放无“度”——知识拼盘的常识课 ‎    2、人文提升过“限”——不伦不类的教育课 ‎    注重体现语文课的语文味，可以创新，但不宜占用过多时间 ‎    3、教学目标贪“全”——各科杂烩的综合课