小学生养成教育总结

小学生养成教育总结

小学生养成教育总结 实验中学养成教育工作总结 我校领导在抓好教研教改、 注重素质教育、 提高教学质量的同时， 十分重视中学生的德育工作。 中学生处在青春发育时期， 思想行为的 可塑性大， 学校领导抓住他们这一生理和心理特点， 高度注重对学生 的养成教育。现将我校养成教育工作的几点作法总结如下： 一、成立专班，强化领导 为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主 导地位， 学校成立了德育工作领导小组， 学校设政教处负责学生管理 和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。校长负责学校德育 的全面工作， 加强学校德育工作的督导和管理。 政教主任负责德育工 作计划和制度的制定和落实等工作。 二、切实抓好学生的养成教育 养成教育，是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成 教育是指人所应具备的最基础的心理素质、 思想素质， 包括思维方式、 道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育，从教 育改革发展的趋势来看， 养成教育越来越受到关注和重视。 基于这些 认识， 作为初中教育这一育人的基础工程， 首要的任务是提高中学生 的基本素质， 也就是全方位培养学生良好行为习惯。 只有具备良好行 为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤 的严格训练， 形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质， 培 养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥 其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。 1 、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密 结合。 养成教育的实质是开展 " 政治、思想、道德和心理品质的教育 " 。 我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。 学习落实新修订的《中学生守则》、 《中学生日常行为规范》。号召 学生在家庭做孝顺父母、 关心亲人、 勤俭节约、 热爱劳动的 " 小帮手 " ； 在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的 " 小标兵 " ；在 学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的 " 小伙伴 " ；在公 共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的 " 小卫士 " ；在 独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的 " 小主人 " 。今 年开学以来， 学校通过各种活动来促进学生的养成教育， 如通过文明 寝室评比，培养学生集体荣誉感；通过就餐纪律的整顿，培养学生的 节约意识；通过专项整治乱丢乱扔活动，养成学生良好的卫生习惯； 通过跑操训练，提高学生锻炼身体的积极性；通过心理健康讲座，促 使学生正确对待青春发育期的生理现象， 自觉预防各种疾病； 通过德 育教育活动， 使学生自觉远离网吧， 养成同一切不良诱惑作斗争的习 惯；纠正学生不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。 2 、深化校园文化建设，以美育德。 为了深化校园文化建设，力求使优美的校园文化充分发挥育人、 培养人、 养成自觉维护行为的效果， 拓宽了养成教育与环境教育的内 涵。学校设立了常年广播站，每天广播表彰好人好事，学校德育先进 班级和文学作品欣赏，用来表彰先进，陶冶情操；学校设立校务 日志，内容有学生活动展览，文明班级、文明寝室公布，各班教室和 清洁区检查结果公布等等， 学校黑板报表彰优秀学生， 宣传德育知识。 3 、抓教师师德形象，牢记教书育人。 俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人； 教师无小节，处处做楷模。 如果教师有良好的师德师风，教师群体有 良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规 范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评 选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德 育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不 正，虽令不行。 良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师 生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提 高的效果。 4 、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。 家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教 育要求学生校内校外一个样， 必须与家庭教育密切配合。 各班把养成 教育的方法通过家长学校传授给家长， 提高家长的育儿素质。 通过开 家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家 中走访， 向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传， 向家长详细 宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求， 鼓励家长 以身作则， 为子女树立一个好的榜样， 使学生的良好行为习惯在学校 和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。 总结我校实施德育教育工作，初步可以归纳为五个方面，即：加 强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循 规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注 重道德实践， 在活动中培养学生良好的行为习惯， 是搞好养成教育的 根本目的；优化育人环境， 创建行为规范教育网络，是搞好养成教育 的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好 养成教育的不竭动力。 赵村小学养成教育工作总结 “行为养成习惯、习惯造就性格、性格决定命运”。习惯养成教 育是关怀学生一生的教育， 是实施素质教育不可缺少的主要内容， 是 关乎学生健康发展、和谐发展的奠基工程。现将“八大习惯”习惯养 成教育工作总结如下 ： 根据上级县教育局文件为进一步加强各校学生养成教育工作，建 设文明礼仪校园、书香校园、绿色校园、平安校园，我校根据本校的 实际情况积极地开展了各项活动，有目标、有过程、有总结的完成了 实施任务，培养了学生的各项习惯与养成教育。 教育学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，掌 握为人做事的基本道理， 具备文明生活的基本素养， 学会处理人与自 然、人与社会、与他人、与自我的基本关系，使学生在学校做一个求 上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在 社会做一个会共处、 守公德的好公民。 为学生的终身发展奠定良好的 基础与开端。 1 、在学校设立了“轻声区”和“静走区”，懂得尊重他人，不影 响他人的工作和休息。 2 、培养学生良好的学习习惯，教师随时提醒学生的读写姿势，学 会学习的方法、专心听讲、认真作业。 3 、在学生中间开展了“记录成长每一天”的活动，让学生学会阅 读，学会写作，每天写一篇日记，养成从阅读中思考，从思考中 动笔的好习惯。 4 、坚持每天“阳光体育一小时”做好两操，低年级的学生开展了 跳绳练习与比赛的活动高年级的学生开展了乒乓球年级擂台赛等活 动。让学生走好路、站好队、做好操、跑好步，让“阳光体育”深入 人心。 5 、在教室、校园等宣传位置进行标语，培养学生不随地吐痰，不 乱丢废弃物，做到保持环境的整洁有序。 6 、利用班会教育学生养成良好的卫生习惯， 坚持每天做一件家务 事，学会自己的事情自己做。 7 、教育学生学会节俭，不攀比、不浪费，有良好的生活习惯，孝 敬父母，懂得感恩。 8 、利用安全教育课培养学生良好的安全习惯，遵守交通规则，安 全用水用电，不做危险游戏，体育课上进行安全活动的指导，让学生 增强安全意识。 9 、结合学校的实际制定了明确的工作目标、与实施方案，各班主 任制定了本班的实施细则，将“八大习惯”养成教育渗透到班会、队 会中。同时争取家长的配合，密切了家校联系。 10 、定期进行了学生与教师以及“文明班级”的评比活动，进一 步的将“八大习惯”养成教育规范化，细致化，有效化进行。 总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学 生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练， 必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育 真正变成学生的内在需要， 促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 我校养成教育一定会在工作实践中不断摸索，不断完善。 北沙城小学养成教育工作总结 我校养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为 习惯为出发点， 以有利于指导小学生健康成长为目的， 坚持教育与管 理、自律与他律相结合的原则， 不断完善学生日常学习与生活的准则， 建立富有生机和活力的教育与管理机制， 以教育为先导， 以制度为保 证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为 目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文 明水平。 首先，我校领导高度重视德育工作，把贯彻实施《小学生日常行 为规范》、 《小学生守则》摆在首要位置，建立了以校长为组长的德 育工作领导小组，以政教处为桥梁，班主任为骨干，全体教师为纽带 的学生行为习惯养成教育工作网络，在县教科局《 》的指示下，深 入细致地开展习惯养成教育工作。主要做到以下几点： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在开展养成教育的过程中我们首先注重教 师队伍建设，着力抓好师德教育，强调教师示范作用。师德是教师素 质的灵魂， 要确立人人是德育工作者， 事事、处处都育人的管理理念。 “榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自 己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。我校在教师行为规范方 面制定了“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、 尊重家长、廉洁从教、为人师表”师德建设规范。具体做到： （一）、课前规范 1 、课前到位。坚持上课前一分钟到位，教师到达教室门口时应面 向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时 表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。 2 、课前组织。正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示 意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行 注目礼， 待全体学生起立规范后方可师生间问候、 行礼。 行礼过程中， 气氛应庄重，感情要亲切。 3 、功能室上课。在各个功能室授课时，科任教师必须带领学生排 队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认 真指导学生掌握操作要领，切实搞好组织工作。 4 、教师仪表。教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不 允许穿拖鞋进教室。男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女 教师不宜化浓妆。 （二）、课中规范 1 、 语言文明。教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究 语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教 育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和 变相体罚学生。 2 、教学板书。 要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。 一般情况下， 重点内容要板书在黑板中间， 学生板演要放在黑板两侧。 3 、关注学生。 根据教学内容和学生年龄特点， 充分利用现代媒体， 选择恰当的手段， 调动学生的学习积极性、 内驱力。应面向全体学生， 注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力 提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。 4 、思想教育。 所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作， 既管教又管导， 在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的 道德行为习惯。 教师要特别重视规范学生站姿、 坐姿， 看书写字姿势。 放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。 5 、师生行为。 ? 教师应该站立上课（音乐教师弹琴时除外），学生进行作业、实 验等操作活动时，教师应行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时 的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。 教师要注意学生的站 姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。 ? 上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客， 不能接打电话， 更不得中途离开课堂。 如遇特殊情况必须离开课堂时， 要马上通知学校委派其他老师到课堂。 ? 教师必须做到不提前下课、不拖堂。如逢眼保健操时间，任课教 师应督促、指导学生认真做操。 ? 如有其他人员听课， 教师应示意学生请客人先离开教室。 下课后， 教师应在教室中停留一会儿， 解决学生可能需要单独询问的问题， 或 与学生沟通交流。 （三）、课后规范 1 、下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生 互相问候与行礼。 如校内或外地人员听课， 教师应示意学生向听课老 师行礼。 2 、在各个功能教室授课的， 科任教师下课后必须负责组织学生排 队回原教室，立即收拾功能室器具，始终保持环境秩序井然。 3 、教师要严格按照办公室值日制度打扫办公室， 并确保自己办公 桌的干净、卫生、整洁。 4 、在学校举行升旗仪式时所有在校教师应排在学生队伍后面， 与 学生一起升旗、行注目礼。 二、建章立制 , 规范言行 . 我校在以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，根 据县教科局下发的 《》，结合本校学生实际存在的相关情况， 从礼仪、 学习、生活和节俭四方面，为学生确立了正确全面的行为规范： 1 、礼仪习惯 ①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母 道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对 同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体， 父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访， 接待热情、 周到， 要使用“欢迎光临” 、“再见” 、 “下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说 “再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报 告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。 2 、学习习惯 ①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课； ③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一 寸，眼睛离书一尺， 身体离桌一拳； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点， 积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧答题要细心、准确、书写规范。 3 、生活习惯 ①早睡早起，不睡懒觉——做勤快人； ②起床、 穿衣、 洗涮、房间、书包、 吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人； ④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩， 不在路上打闹——做守时人； ⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁—— 讲卫生； ⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不 拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂 乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊— —讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动； 4 、节俭习惯 ①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不追求穿戴； ⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； ⑦正确支配零用钱，不吃零嘴； 三、树立榜样，常抓不懈 1 、在开展一日常规训练活动中，充分发挥升旗、课间操、校园广 播、宣传窗、等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做 起，从学会做人开始，对于在活动中出现的好人好事， __ 行为等典 型事例要及时地开展表扬与批评。在学生中间树立良好的学习榜样， 增强学生对良好习惯的明确认知， 激发学生的荣誉心理， 促使学生积 极主动的向榜样看起， 争做别人的学习榜样。 从而形成一种自主学习， 积极改变的学生自我模式。 2 、小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、 行转化中逐步 养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习 惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。注重从学 生的生活入手，教师要时刻关注学生日常行为的不良习惯， 及时指出， 教育改正。时时注意，常常教育，日积月累，形成习惯。 四、注重实践，分层重点 1 、在每一个学期都会举行不同形式的校园文化活动， 在活动中特 别注意锻炼学生行为习惯的养成， 注意发现在活动中学生出现的不良 行为习惯， 活动结束后组织学生反思活动中的收获和不足， 找出表现 良好的学生榜样，使之形成对比，引导学生发现自身存在的缺点，并 积极主动的改正。 这样的活动不仅使学生身心愉悦， 同时也潜移默化 的培养了学生良好行为习惯。 2 、学生的良好行为习惯包涵了纵多的方面， 全抓齐下不仅不能达 到很好的效果， 还可能会导致学生产生排斥感。 我校在开展养成教育 的过程中，注重分层布局，重点开展的模式。在这一学期中，我校主 要针对学生行为习惯中的礼貌习惯、 学习习惯中的写字习惯、 生活习 惯中的卫生习惯这三方面重点开展。 在礼貌习惯中，注重学生的课堂礼貌、生活日常礼貌，培养学生 礼貌待人， 大胆、真诚的礼貌问候， 规范学生日常生活中的礼貌用语， “谢谢”“麻烦您了” “不用谢”等成为学生的口头禅，让学生的礼貌用语成为一种自 觉、自然的行为习惯。 在写字习惯中，要从的学生抓起。严格规范教师教学过程中的书 写习惯，必须做到书写规范、正确、美观。严格要求学生用正确的书 写姿势， 争取做到三个一的书写姿势。 严格教育学生用正确的书写方 法， 按照正确的汉字书写顺序学习书写。 在教学过程中和家庭作业中 要把培养学生良好的写字习惯当做一项长期的必须的教学任务， 从教 学过程中的讲解指导到家庭作业的字帖临摹， 对学生给予一种合理的、 规范的、日常性的书写训练。 在卫生习惯中， 从学生的日常生活中抓起。 晓之以情， 动之以理， 让学生从自身的内心中认识到卫生的重要性。 在日常生活， 教师要认 真规范，时时监督学生的卫生情况。督促学生日日做到，时时做好。 长而久之，形成习惯。 思想是行动的先导，学生只有懂得了“应该怎样做”“为什么这 样做” 才能产生内在的情感自觉地去执行， 从而形成自己良好的行为 习惯。 行为规范教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一 项长期任务， 面对当今学校德育面临的新情况， 我们将不断改革德育 方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最佳教育 对策， 以不断提高德育工作的实效性和针对性， 把学生的思想道德教 育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出经验、抓出效果。 北沙城小学 xx 年 11 月 28 日 内容仅供参考