英语计划总结之学困生转化工作计划

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英语计划总结之学困生转化工作计划

英语计划总结之学困生转化工作计划 ‎ ‎   一、指导思想 ‎  任何一个学校,任何一个班级,都不同程度地存在着一定数量的学困生,但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。“学困生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态,自信不足。导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败,产生了消极心理状态。所以要根据不同学生的实际,促进他们全体发展。本学期结合学生实际情况,针对学困生的特点将做几项工作:‎ ‎  二、学生名单 ‎  略 ‎  三、学困生形成原因情况分析 ‎  1、学困生形成的家庭原因 ‎  父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。‎ ‎  2、学困生形成的学校原因 ‎  教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时 ‎  3、学困生形成的社会原因 ‎  人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。‎ ‎  4、非智力因素 ‎  不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进“双差生”行列。‎ ‎  四、转化学困生措施 ‎  转化学困生可从以下几个方面着手:‎ ‎  1、和谐的师生关系,是转化“学困生”的切入点。‎ ‎  教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱,教师要以热烈的爱关心“学困生”的生活和学习,让学困生感到老师没有歧视他们,进而帮助学困生分析他们的心理品质,向他们说明差距主要不在智力,而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望,从而增强“学困生”的信心点。‎ ‎  2、教给学生学习方法,让他们学会学习。‎ ‎  引导学生掌握一些基本的学习方法,让他们从小学会学习,这既是未来社会对基础教育的客观要求,也是素质教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学,让学生切实掌握一些基本的学习方法,如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。‎ ‎  3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”‎ ‎:诚心、爱心、耐心。‎ ‎  4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。‎ ‎  5、老师的辅导要及时 教学过程中,帮助学生检视和反思自我,明确自己想要学习什么和获得什么,确立达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和能够行之有效的学习方式;帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。‎ ‎  6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。‎ ‎  总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。 ‎
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