其他（心得）之学习小组建设— 高效课堂的有效载体

其他（心得）之学习小组建设— 高效课堂的有效载体

其他论文之学习小组建设— 高效课堂的有效载体 ‎ ‎　　学习小组建设— 高效课堂的有效载体 ‎　　1、组建原则：学生分组。在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组宜为4~6人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。‎ ‎　　①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。住校和非住校的学生在分组时要考虑。‎ ‎　　②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。（差异资源产生万千学长）‎ ‎　　③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。都有自己的语言。‎ ‎　　2、学习小组长定位：‎ ‎　　学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。‎ ‎　　学习小组长要求：‎ ‎　　① “要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。‎ ‎　　② 学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。‎ ‎　　高效学习小组长：动车组的动力机 ‎　　⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；‎ ‎　　⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；‎ ‎　　⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；‎ ‎　　⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；‎ ‎　　⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成导学案。‎ ‎　　⑹小组长要负责维持本组同学的学习纪律。‎ ‎　　3、学习小组长职责：‎ ‎　　①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。‎ ‎　　②帮助C层同学完成各项学习任务。‎ ‎　　③检查《成长日记》的落实。‎ ‎　　每个同学都有一个计划本——‎ 成长日记。每天一页，每周一小节，每月一总结。这是专门用来制订日计划用的。每日同学们一入教室坐定，先拿出5分钟的时间制订“日计划”。养成良好的制订计划的习惯。凡是自己支配的时间，都要作出非常详细的安排，复习或是预习，阅读或是做题。不但要制订计划，还要学会按照计划学习，只要是制订了，就一定要完成。完成一项计划，就在计划本上用对号标出。在每日计划的基础上，要制订每周的计划和学期计划。‎ ‎　　④监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。例如：相互监督不带手机入学，发现谁带了要处罚。‎ ‎　　4、分工和责任：‎ ‎　　①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。‎ ‎　　组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。‎ ‎　　学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。‎ ‎　　学科组长收发导学案时间：一天两次，第一次早读、第二次上午课间操。‎ ‎　　第一次，上早读时各学科组长收齐本组上午四节课的导学案，用曲别针整理一块，并在前面写上第几小组，便于看和发。同时附上对导学案的简评---完成情况及完成质量，导学案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未做0分。并且记录在一个专用本上，做为对该同学的学习态度及导学案完成情况的评价依据。然后交给学科班长，学科班长将导学案连同全班各小组的评价汇总后交给任课老师。时间必须在下早读以前，特别是第一、第二节课的。学科班长在下早读后迅速到第一、第二节课的教师那里取回导学案，此时有两项工作要迅速完成：一是将导学案发给各科组长。二是准确传达老师指定的各小组要展示的任务和内容。先第一节后第二节。然后各科小组长一是将导学案发给本组同学，二是依据老师指定的展示任务、结合小组成员的导学案的完成情况确定本小组展示人，并协助其将展示的内容课前落实到规定区域（班长要提前将黑板按小组划分好）的黑板上。把分配到的问题答案必要时含祥解，要将关键步骤板书到黑板上。‎ ‎　　上课后学科组长指定本组的展示、发言代表。展示以B、C类为主，A类做点评。按照内容的难易和展示的精彩分别得1、2、3分。‎ ‎　　板书清晰、工整1分/人次。补充本组以外的问题正确1分/人次。主动质疑1分/人。另外要检查当堂检测后对答案时小组成员用红色笔纠错情况。学科组长对以上情况要做好记录。学科组长更要记录好小组同学在学习中遇到的问题并用专门的本汇总后交给学科班长，学科班长将全班的问题汇总后交老师。这是师、生之间一条重要的问题交流通道。当课间进行到35分钟时学科组长按照老师的要求收交本组的导学案，然后领下一节的导学案并发给小组成员。每节课都是如此程序进行。‎ ‎　　第二次在上午课间操时收下午课的导学案，收缴后和第一次的处理程序一样办，学科班长要在下午上课前到任课老师那里取回导学案，一是发、二是布置任务、落实展示任务。‎ ‎　　每一科的导学案要收两次，一次在课前、一次在课间。‎ ‎　　每一科的导学案要发两次，一次在课前、一次在任课老师批改后。批改后的导学案同学们一定要保存好。供今后复习时用。特别对在课堂上没有完成的部分要抽时间来完成。‎