学校2020学年校本研训工作总结

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学校2020学年校本研训工作总结

学校2020学年校本研训工作总结 ‎ 2020学年,我校校本培训工作能认真落实有关文件精神,贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,立足学校实际,面向全体教师,围绕有效教育教学,全面提高教师的师德水平和业务素质,积极开展以校为本,以教研组为主阵地的校本研训活动。‎ 一、 更新理念,明确目标 我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定《云岭学校校本研训工作计划》,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。 ‎ 二、狠抓常规,注重落实 ‎(一)建立和完善校本培训督导机制,校长作为校本培训的第一责任人。学校将校本培训纳入教师年度考核目标体系,作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组(备课组)和个人予以表彰和奖励;对校本培训工作成绩不合格的教研组(备课组)和个人予以通报批评。‎ ‎(二)教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年原则上要取得72学时,其中必须参加学校校本培训(被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外)并不少于24学时。‎ ‎(三)学年内参加学习培训累计不足72学时,其中校本培训不足24学时者,当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的,年度考核为不合格。‎ ‎(四)为了更好地开展校本培训工作,全体教师以语文组、数学组、综合组等教研组为单位,同时设立年段备课组,按照语文组每周二下午第二、三节课,数学组每周三下午第二、三节课,综合组每周四下午第三节课的时间进行集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”: 即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。为了加大教学常规管理,学校领导分别下到各教研组具体指导。教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课、评课,参与各备课组的教学研讨活动。本学年已组织教学常规检查4次,并将检查结果在教师例会进行通报,有利地促进了常规教学各项制度的实施。‎ 三、强化管理,创新模式。‎ 教师校本研训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键。本年度我校校本研训活动内容主要有自主研修、同伴互助、专家引领,分为“规定内容”和“自定内容”两大类。‎ ‎(一)校本研训“规定内容”‎ ‎1.专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚,贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展政治思想和师德修养教育,教育政策和法规教育,组织教师学习先进教师的经验,树立科学教育观、教学观、人才观。‎ ‎2.专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能,针对教师实际,组织教师学习新版《新课程标准》,学习《书法入门技巧》、《书法快速入门》,拓宽和更新专业知识,以教师基本功为突破口,训练教育教学技能,研讨教育教学方法,交流改革经验,扎实提高教师课堂有效教学能力和水平。‎ ‎3.专题培训。结合学校实际,开展相关专题培训。‎ ‎(二)校本研训“自定内容”‎ ‎(1)骨干培训 大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习,并形成我校的骨干教师精英梯队,有专家型、学者型的骨干教师队伍。‎ ‎(2)青年培训 为青年教师搭建成长的平台,给青年教师一定的学习任务与压力,并根据青年教师不同业务层次进行“师徒结对”,使青年教师在思想和业务上尽快成长。‎ ‎(3)网络培训 充分利用教师办公电脑,实施校本教研与网络学习相结合的培训模式,使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把远程培训纳入校本培训体系中,使校本培训向系统化、规范化发展。同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来,使之更加丰满。‎ ‎(4)合作读书 读教育名著,促专业成长。结合学科素养提升行动的有关精神,2019学年,由教务处负责,学校统一选购书法书籍,每人一册,学校开展了书法活动,教师们都积极参与学习,读后大家进行交流活动。‎ ‎(5)基本功修炼 ‎“三笔字”是教师基本功。我校每周一下午第三节开始组织中青年教师进行“三笔字”学习练字,并上交一张作品,中青年教师有相应的培训记录或作业。学校要组织教师进行“基本功比赛”,含学科基本功比赛、书法比赛等等。‎ 四、培训形式 ‎ 以教师发展为本,坚持因地制宜、学用结合,引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时,“走出去、引进来”,分类受训、按需施教。‎ 以教研组(备课组)为主阵地,采取集体备课、说课、上课、评课、读书活动、案例教学、课例研评等方式。以教导处安排的教研活动为平台,采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。以自觉性、持久性、习惯性的个人自主研训为最高境界,采取网络研修、课题研究、教育教学创作。学校还倡导每位教师创造性地开展多种形式的研训活动。‎ 这学期,由于疫情的影响,只有两个多月的上课时间,是一个非常特殊的学期。通过线上与线下相结合,顺利的完成了各项任务。通过线上、线下校本研训,广大教师真正学有所得,学以致用。教师们教育理念也发生了深刻变化。校本研训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性。我校以“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的继续教育模式,推进了教育科学研究的进程。本学年来,我校多名教师参加了学区、县级教学评比活动并获奖。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了教学论文与案例。池欧希获县论文与案例评比二等奖,谢梦静获县论文与案例评比二等奖等等。教师基本功比赛我校郑晓、潘晓菲、谢梦静分别获一、二等奖。我校开展的少年宫活动,参加学区、县级活动评比,取得了可喜的成绩,受到了县级领导的好评。学生参加学区、县级的各类比赛,也取得了不少成绩。二、四年级规范字比赛都获奖。‎ ‎20XX 年11月,我校通过了温州市教学新常规达标验收,校本研训工作取得了一些成绩。但离领导和教师们的要求还有一定差距,今后我校会加大研训力度,继续创建一些有新意的活动,以便更有效地提高每位教师的教育教学水平及能力,争取更好的成绩。‎
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