英语计划总结之五至六年级上学期英语期末试卷分析报告

英语计划总结之五至六年级上学期英语期末试卷分析报告

英语计划总结之五至六年级上学期英语期末试卷分析报告 ‎ ‎ 　　一、整体概述 ‎　　五年级上学期期末统考试卷体现了素质教育的基本要求，重视了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，加强了考试内容与学生生活实际的联系。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、综合运用语言的能力。试题难易适度，题型结构合理，灵活多样，具有较高的信度、效度。有利于指导今后教师的教学实践，有利于提高学生学习兴趣和学习信心，有利于小学英语教学改革的深入发展。‎ ‎　　二、试卷结构及特点1、试卷结构情况 ‎　　2、试题的特点（1）注重了基础知识的考查 ‎　　试卷充分体现了考查学生基础知识为目标的命题原则。坚持依据于《新课标》及教科书，但又避免教材中机械的知识。把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如，听力部分的第一、二题，将重点词汇和句型溶入进去。笔试部分的第四、五、六、七题，也含有必须掌握的语言知识。（2）渗透了能力考查的要求 ‎　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立了听、说、读、写能力的培养为主要目标。本次测试在试卷的设计上，不仅突出了对学生听读写能力的考查，而且增加了对学生理解和运用语言能力的考查。如听力部分的第二、三题。通过图片、短文信息的理解，考查学生理解和判断的能力。笔试部分的第五、八、九、十题，分别考查学生理解句意，整理信息，归纳综合等能力。（3）融英语教学与学生的生活实际为一体，体现了考查的全面性和综合性 ‎　　PEP小学英语教学内容比较贴近学生生活。本次统考试卷同样体现了贴近学生生活的原则。侧重于用学过的英语知识、语言表达方式解决实际问题，既源于课本，又高于课本。充分体现了素质教育的精神。比如，听力部分第三题，是一篇描述奶奶家居住环境情况的短文。既包含了所学的重点句型，又联系了学生的生活实际。有利于学生运用所学知识，对有关信息进行判断处理。笔试部分的第九题，整篇短文描述的是学校里的情况，更是与学生的生活息息相关。这些对引导学生今后学习英语、运用英语均有一定的启迪。就是说，英语如同汉语一样，对我们认识世界，认识自然以及人们之间相互交往有着重要的作用。另外，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及应具备的基本文化素质等。同时，对教师的教学和学生的后续学习都有一定的导向作用。‎ ‎　　三、各大题卷面测试情况简析1、听力部分测试（第一至三大题）‎ ‎　　听力部分共有三道大题，分值占30分。从听句子、听对话到听短文，由浅入深，层层深入。旨在考查学生听音辨银，听力理解和判断能力。所选材料均为本学期所学的日常交际话题。第一大题  通过听完整的句子，要求学生从中辨别个别词汇的读音，进而选出所听的单词或短语。卷面学生得分率平均在95%以上。‎ ‎　　第二大题  通过所听句子或对话提供的情景，选出与之相对应的图片。卷面上反应，学生们掌握的还不错，均能达到90%以上。说明学生对语言情景的理解能力较好。 第三大题  通过听一篇介绍奶奶家居住位置，环境情况的短文，要求学生对有关信息给予判断。信息增多，难度加大。本题对学生的综合能力有了更高的要求。因而，少部分学困生（约15%左右）测试结果不太理想。究其原因，除了他们自身理解记忆能力较低，反映速度较慢外，间接说明平时教学对连续信息听力输入的训练量不足，训练尚未到位。‎ ‎　　2、笔试部分测试（第四至十大题）笔试部分共有七道大题，分值占70分。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及综合分析问题的能力。内容主要包括词、句的正确理解运用，阅读和信息判断的能力。‎ ‎　　第四大题  单项选择 ‎ ‎ 五道小题，考查学生语言知识（词汇及语法）掌握的程度，多数学生能够选出正确选项。卷面上主要存在的问题是部分学生对于物主代词及人称代词主宾格形式易混淆乱用。极少数学生对本题考查得分较低。所以建议教师在今后的教学中，应注意收集整理有关语言知识对学生，尤其是学困生进行有针对性的基本训练。第五大题  读问句选答句  五道小题。考查学生对语言情景表达的运用。由于这部分考查内容均为教学重点，学生的卷面得分较高（约在90%以上），说明平时教学中教师比较重视。‎ ‎　　第六大题  从备选的词中选择填空，使句子意义完整五道小题。主要考查学生对词义及用法的理解和运用。学生们掌握的比较好，得分率接近90%第七大题  图文配对 五道小题。主要考查学生的认读理解、记忆和观察能力，相对其它题来说，本题图文并茂，直观形象，且又有一定的趣味性，所以大多数学生都得了满分。‎ ‎　　第八大题  连词成句 五道小题，主要考查学生对词汇的理解记忆，句子结构的掌握和表达能力。本题难度较大，对学生的综合分析能力也有一定的要求，具有较高的区分度。卷面上，基础好的学生均能全部做对，而近30%的学生没能达到及格要求。第九大题  阅读短文，判断正误。试卷提供了一篇介绍一名学生在校的情况。基本涵盖了所学的反映学生生活爱好及活动等方面的内容。旨在考查学生的阅读理解判断能力。卷面中近一半学生得满分，但也还有一成多的学生不及格。说明这些学生的阅读能力较差。由此可见，在平时的教学中，对学困生的阅读训练强调的还不够。‎ ‎　　第十大题 ‎ ‎ 试卷提供了七句话，要求给这些句子重新排序，使其成为一篇通顺的短文。本题除了考查学生的认读能力外，还兼顾考查学生基本的文化素质和分析问题，灵活解决问题的能力。虽然，试题的答案不是唯一的，但从卷面反映的情况来看，有相当数量的学生排序后，语句之间的逻辑意义联系不明，语序混乱。说明部分学生语言综合训练的力度还有待于加强。整体文化素质还有待于提高。从整体测试情况看，学生对基础知识的掌握和基本技能方面均比以往要好，但还存在着以下几个方面的问题：（1）学生基础知识掌握的较好，但灵活运用较欠缺；（2）学生的知识面较窄还缺乏一定的生活常识。（3）两极分化现象仍还严重。‎ ‎　　四、几点设想及建议鉴于以上分析和目前教学中存在的一些问题，为了提高课堂教学的效率，激发学生热情主动学习英语，同时也为了进一步提升我市小学英语教学的整体水平，提出以下几点设想和建议。‎ ‎　　1、教师应认真学习《新课标》，努力更新教育观念，牢固树立学生发展观。注重学生学习兴趣、良好的学习品质和积极的情感态度的培养。2、结合教学实际，加强教学研究。进一步改革课堂教学模式，创造宽松愉悦的课堂学习氛围，尽量多给学生一些听说读写的机会，让学生围绕所学内容，进行有意义的语言实践训练活动，鼓励他们将所学知识与日常生活融为一体。少一些机械记忆，多一些实际运用。‎ ‎　　3、日常教学过程中，要注重学困生的转差工作。努力改进教法，重视学法指导。采取不同的措施，帮助学困生提高学习兴趣和学习信心。尽量缩小学生间的差距，以利于他们能够顺利地完成学习任务。4、充分开展课外语言训练活动，弥补课堂时间的不足，拓展学生的视野，满足学生的需要。‎ ‎　　小学六年级英语试卷分析 ‎　　一。试卷分析：试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。题型全，知识面广，难易适中，适合六年级学生年龄特点。试题特点如下：‎ ‎　　（一）、注重了基础知识的考查    试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标，依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如交通方式的运用by…，重点短语take a trip等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。          （二）、突出语言的交际功能    英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。如：听问题选答语，听内容选答案，连词成句，完成对话，小作文等。‎ ‎　　（三）、渗透了能力考查的要求    学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。    二、下面就试卷的总体情况分析如 下 ‎　　（一）、听力部分    听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二、三大题（听音，选择正确选项；听音，根据听到的内容选择正确选项）。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。如：he和she的听辩，by bike和by car的听辩，数字two和three，in和near,Some boys和Some nests等。          （二）、笔试部分    笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时连词成句和阅读短文训练，现分述如下：‎ ‎　　1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。其中What ___ your father do?  A. is B .do C. does 错的较多。不加考虑的就选A。          2、读一读，看一看，选择与图片相应的句子，内容都是书上的词汇内容，学生做得很好，但第25小题学生做的不好。No smoking和No swimming here。错的原因是不认识单词。‎ ‎　　3、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为95﹪，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态 ‎          4、看图读句子，把相对应的句子和单词的序号填在方框里。这题紧扣教材，学生得分较高。‎ ‎　　5、从方框中选择合适的句子补全对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用句子的能力。对话内容来自于教材，得分率很高。同时从答题情况来看，仍有学生对教材不熟，也不会从上下文来连贯地思考问题，更不会从语法的角度来分析问题。          6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，部分学生完成较差，原因是：词汇量少、没有方法。‎ ‎　　7、小作文。写写你的朋友是谁，长什么样，喜欢做什么，有什么爱好。这篇作文综合几个单元的内容每个单元只用一句，就能完成的很好。但仍有部分学生由于基础差仍不会写，有的是不会写单词，有的是单词罗列，有的是英语加汉语。 ‎