语文计划总结之语文综合课教学计划

语文计划总结之语文综合课教学计划

语文计划总结之语文综合课教学计划 ‎ ‎　　本学期教学总目标知识与技能1.      重点规范学生的书写能力，做到工整清晰美观，为中考试卷的合格率做准备。‎ ‎　　2.      加强同学们的阅读量，强调阅读方法，会答题、并提高写作的能力。‎ ‎　　过程与方法1、加强小组合作的方式，研讨互助式的学习。‎ ‎　　2、通过展示把优秀的作品展示给同学们，通过鼓励的方法激励同学们把优点学习并改正自己的缺点，尤其是作文教学和好的写字作品。‎ ‎　　情感、态度与价值观培养同学们热爱祖国的传统文字，并把它继承和发扬，培养同学们的阅读热情，喜欢读名著来陶冶自己的情操，并培养写作的能力，掌握写作的基本能力和写作方法。‎ ‎　　教学资源分析教材基本结构1、书写训练：本学期使用考试时使用的作文纸，规范同学们在作文纸中，安排好书写的版面，避免字体过大、过小，避免勾抹现象，要求清晰、工整、美观、大方。‎ ‎　　2、阅读训练：挑选具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品，进行赏析，并及时的对中考的题型，答题方法进行指导，使学生掌握答题要领，会答题，喜欢答题。‎ ‎　　3、加强写作指导。‎ ‎　　重点、难点分析1、书写训练：书写的笔画 和结构安排不好。‎ ‎　　2、阅读易丢分，答题要求和语言及审题需要强调。‎ ‎　　3、作文：写作时语言平淡，文体不清，没有重点。‎ ‎　　学生基本情况分析在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2012中考中取得理想的成绩。‎ ‎　　教学方法设计1、1、研究教材，研究学生，采用互动式学习。‎ ‎　　2、启迪学生思维，让学生系统掌握知识。‎ ‎　　3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多交流、多鼓励。积极参与教研教改工作，多听课。‎ ‎　　教学评价方案评价形式要多样化，特别是形成性评价，不仅是教师评价学生，还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中，老师要逐步转变角色，从 “考官 ”的角色逐渐转变到与学生合作，共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有选择性，有自主权，评价内容、评价形式可以让学生自己决定，不必总是老师统一规定。这有利于发挥学生的创造性和实践能力。‎ ‎　　评价内容多样化，针对初三复习的特殊性，抓住重点迁移引申，对学生的学习内容进行评价，激发学生的学习积极性提高教学质量主要措施（含对后1/3的帮扶措施）1、            要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既要教书又要育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致辞力于语文素养的整体提高。‎ ‎　　2、            对于潜能生而言，作文教学一直是他们的弱项所在，所以在作文教学中，要贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文、片段作文，互批共批，以改促写，有效提高作文水平。‎ ‎　　3、            实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内外时间辅导教学，力争对其有所提高。‎