教师个人计划总结之浅谈挖掘家乡教育资源开展综合实践活动

教师个人计划总结之浅谈挖掘家乡教育资源开展综合实践活动

教师个人计划总结之浅谈挖掘家乡教育资源开展综合实践活动 ‎ 教师个人计划总结之浅谈挖掘家乡教育资源开展综合实践活动 ‎ 教师个人计划总结之浅谈挖掘家乡教育资源开展综合实践活动 ‎ ‎　　新课程非常强调对学生素质、素养、人格的培养，坚持“以人为本”的原则，注重“生活化”的教育内容和“活动体验型”的教育途径。课程纲要明确提到：“改革课程管理过程中的状况，实行国家、地方、学校，三级课程管理，增强课程对学校、地方以及学生的适应性。”这为学校提供了展示特色教育的广阔舞台。作为综合实践的一线教师，更应贯彻这种教育思想，依托最具生活化的“家乡教育资源”，卓有成效地开展综合实践活动。 　　一、极大地提高了学生的德能水平 　　1、提高了是非辨析能力。 　　通过系列实践调查活动和多种形式的交流辨析活动，队员的道德是非辨析能力得到极大提高。如在调查征文活动中，一名同学在《饿》一文中写到：“爸爸小时候家里很穷，经常要饿肚皮，即使在与妈妈结婚时，生活也还非常拮据。眼看乡亲们乘着改革东风日夜奔腾的投入的矿工的行列，父亲也忍耐不住了，下定决心当了一名煤矿工人。好形势使我家不到两年生活水平就发生了变化了。即使生活富裕后，爸爸在用餐时还是经常给我讲小时侯饿肚皮的事。父母用餐从不计较菜的好差。我把好习惯带到学校，可有一次在学校用餐时，有个同学嫌菜差，把满满的米饭倒掉了，我非常痛心，狠狠地批评了他……” 　　又如有名同学在调查报告《舅舅的生活》中写到：“舅舅年轻时家里很穷，因常穿破旧的衣服而经常遭到别人的讥笑。可是舅舅从来也不自卑，他虽然憨厚老实，但肯干肯吃苦，在煤矿上有一定的威信，并得到了领导的信任和重用。几年后，舅舅顺理成章的成了领导。老舅上任后，做了大量有益的工作，煤矿产量红红火火。至此，一家人的生活也随之提高了，有宽敞的楼房、豪华的私家车车，可舅舅富了不忘敬老院的老人，每年都要去看望他们一次，给他们带来幸福和快乐。我想‘不是有钱人才可以当老板的，应该是勤劳和贤惠的人当老板是最佳的……” 　　两个令人感动的故事，通过这样的实践活动，不要说别的，至少对这两位队员来说是终身受益的。 　　2、艰苦奋斗的意识在形成、行为在落实。 　　通过对珲春文化的调查和分析，近距离地感受到家乡人民长期来为了生存发展，所表现出那种积极向上的、努力改造自然、与自然抗衡和发展生产力的热情，使大家不断受之感染和熏陶，培养和提高了队员艰苦奋斗的意识和品质，滋长了队员的道德素养。 　　在对教师、家长的座谈中了解到，通过对艰苦奋斗的体验、教育和训练，我们的队员在很大程度上体现了一些艰苦奋斗的精神。如果没有一点顽强拼搏的精神，运动会中800米项目怎么会人人都想参与呢？如果没有一点不怕困难的精神，骏马杯越野赛总会有人退怯。如果没有“自己能做的事要自己做”活动，低年级还有多少小队员学会自己穿衣的日期还要延后…… 　　3、进取心增强。 　　在二年多的时间里，队员在感受珲春文化，学习由此带来的资源通过各类丰富多彩的活动，使之逐步内化为他们的自觉行为，表现出积极向上的进取心。 　　质方面，全体队员普遍显露出一种自强自律的特点，以前懒散的恶习慢慢改正了，明白了自己的事自己做；那些对学 习较为被动的队员也逐步表现出主动的迹象；队员们纷纷释放家庭、社会给自己带来的压力，把学校当成自己健康生活、成长的乐园。 　　4、责任心增强（爱家乡的感情得到提升）。 　　“责任心”是学习做人的原动力。由艰苦奋斗的品质派生出来的责任心是全体队员和指导教师员共同追求的因素。“对自己负责，对他人负责”是我校教育中较为重要的一条。 　　队员在参与实践过程中始终明确自己是主角，自己的言行都将影响整个集体。近二年来，我中队在各类常规评比中也都表现出同等进步的趋势。在某种程度上说对他人负责比对自己负责更为重要。队员在学习活动中都抱着这种对他人负责的心态积极投身其中，并起着很好的作用，提高了学习活动的效果。 　　调查研究的过程也是我们队员锻炼自我、服务于社会的过程。与课题研究相关的开展了有“矿山新变”“春来煤海唱新歌”“我所了解的家乡”，“我心中的未来家园”，等活动。活动中认识家乡，认识自然，服务于社会，锻炼自我，全面提高道德素养。通过活动，增进学生与社会，队员与矿工的密切联系。在调查活动中，发现了家乡的一些与人们艰苦奋斗精神、生活水平提高很不适应的方面，于是就开展了以“环保为主题的爱我家乡系列实践活动”，队员以自身的实际行动和良好习惯去感化周围的人群，唤醒人们的思想觉悟，从而改善社会环境，促进珲春的发展。 　　通过开展活动，让队员了解家乡的历史，关注家乡的发展，知道家乡的民风民俗，地域风貌，为家乡的建设献计献策，树立主人翁意识，增强社会责任感。在研究活动过程中，表达了对家乡的热爱。 　　二、提高了教师的教育水平 　　综合实践活动的开展也转变了教师的德育观念，确立了人人都是教师的观念，提高了教师的教育水平。教师几乎全部为珲春本地人，因此在发掘“珲春文化”的过程中身体力行，在培育珲春人品质的工作上也表现出主人翁的气度。同时，在对艰苦奋斗精神的提炼中，让老师们深切感受到了家乡人民的勤劳顽强和艰苦创业的精神，自己作为珲春人、作为人民教师，应义不容辞的承担起继承和宏扬珲春精神的责任，为培养新型珲春人而努力工作。 　　三、发掘和积累了丰富的德育资料 　　根据对家乡文化的探寻，我们写下了许多综合实践活动方案。《追踪家乡的脚步》：追寻家乡的昨天，感受家乡的今天，展望家乡的明天，为了家乡的明天，我要好好学习不断进步。 　　《矿山新变》：通过调查实践，让学生感受矿山变化，知道矿工工作的艰辛，感恩于父母； 　　《假如我是矿长》：进一步了解家乡，关注家乡的发展，知道家乡在发展中所存在的问题，为家乡建设献计献策，树立主人翁意识，增强社会责任感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 　　通过实践，我们初步找到了一条依托家乡文化教育资源，有效开展综合实践活动的途径，简言之为：以一体化德育理念为引领，艰苦奋斗为主线的活动内容，探寻综合实践活动的活动途径，全员参与的活动群体，构成了具有特色的综合实践活动途径，有效地促进少教育工作的实效。‎