大班幼小衔接工作计划

大班幼小衔接工作计划

【篇一】 一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关 系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良 好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型 环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间， 又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接实 验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的 课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的*。回国后我们教师有目的，有 计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以"我心中的学校"为主题，让他们自 己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升 旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉 使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。 还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际 交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合 格新生的自信心和紧迫感。 第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母 逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式 的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或 符号写成的教科书。 第四、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制 冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想 象力，初步具备热爱集体等道德品质。 二、幼儿入学准备的具体措施 1．提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保 护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。 2．增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自 己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自 觉遵守公共秩序。 3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。 4．改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班 第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按 小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。 5.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大 手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。 6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配， 生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的 时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。 7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内 容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的 教学。 做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级 教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展 知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面 共同努力。 【篇二】 一、幼小衔接实施方案： 1、学前思想准备： 通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园 有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问 题”。 2、身体方面的准备： （1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习 时间、减少游戏时间等。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自 己的眼睛及各种感觉器官。 （4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有 困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 3、独立生活能力的准备： （1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼 儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事 自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自 我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候 不该做事并控制自己的愿望和行为。 4、学习方面的准备： （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有 关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 （2）培养孩子良好的学习习惯： 首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便 请假等； 其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯； 再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养 幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 （3）知识经验的积累： A 前阅读、前书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境 布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域 中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚 持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。 B 数学方面的渗透 通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培 养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼 儿独立思考问题的能力。 二、班级日常工作： 1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一 步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现 幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。 2）配合教研组开展专题研究。我们将从提高幼儿的逻辑思维入手，提高活动组织的艺术 性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。 3）在活动区组织设置中积极运用“生态式教学”，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据 本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。 4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练； 专题研讨的观摩及评比；组织班级幼儿参与春季远足活动；积极准备“庆五.一”故事大王评 选活动筹备，“五一节”故事大王选手评选及参赛活动；召开幼小衔接家长会；做好庆“六一” 文艺汇演工作；大班毕业典礼。 三、卫生保健工作： 1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。 2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。 3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。 四、家长工作： 1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持， 为更好的实施幼小衔接方案打下基础。 2）坚持每月及时更换“贝贝心语”内容，更新网上资料，鼓励家长参与班级教学，开展 家长助教活动。 3）利用家长接送幼儿的时间与家长交流幼儿在家情况和在园学习情况，加强平时电话联 系，取得家园教育的一致性。 4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。 5）鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动 等。 总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心 态迎接新的挑战，为先进班级而努力！ 【篇三】 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过 渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了 以下的计划。 二、工作目标： 1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。 2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、 要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格 接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学 习环境。 三、具体措施： 1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体 操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研 究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求 家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的 效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有 终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。 （1）、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完 成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 （2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。 鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏 加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励 幼儿建立合作意识。 （3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持 文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上 要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、 算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早 期阅读活动，养成良好的阅读习惯。