- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
初中语文课学生学习方式转变的调研报告
初中语文课学生学习方式转变的调研报告 第一部分 前言 河西初中是个风景优美、人杰地灵、文化底蕴丰富的学校,我校也早已沐浴在课改的春风中。2020年9月,我校语文教研组向安康市教研室申报了“初中语文自主、合作学习方式的研究”的研究课题,我校课题研究小组于2020年9月正式开题研究。课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式,就是要转变学生目前在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式,提倡和发展灵活多样的学习方式,特别是要提倡自主、合作的学习方式,让学生成为学习的主人,让教师成为学生的引导者。研究过程中转变学生学习方式的实施情况如何?收效如何呢?为此我们课题小组在我校开展了一次调查研究。 研究时间: 调查对象:学生:七年级一班,二班90人。 八年级全体学生 110人。 九年级一班、二班 80人。 教师:祖xx、刘xx、张xx、xx、张xx、张xx、张xx。 调研人员:语文课题研究组成员。 研究方法:听课、问卷调查、评课。 第二部分 研究实施情况 一、听课评课:(任选两节) 第一节课(8:50—9:35)语文,授课老师祖xx(男 48岁),授课年级:八年级一班,课型:新授课,内容:八年级上册《巧妙的克隆》。 课堂教学简录: (一)、以“孙悟空拔毛变猴”引出“巧妙的克隆” (二)、自主阅读、了解克隆 1、自主学习生字词语。 2、边读边思考:什么是克隆?请用自己的话感慨。 3、学生回答,教师总结后出示了有关克隆的图片,让学生对克隆有所认识。 (三)、合作探究,认识克隆 学生组成四个学习小组,每组探究一个问题,各组探讨整理后在全班交流。 1、为了说明“克隆是什么”作者应用了那些说明方法? 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?作者是怎样组织安排材料的? 3、你知道克隆对人类究竟有那些好处?克隆羊的诞生,为什么在全世界引起轰动? 4、文中那些地方体现了科研人员的努力?体现了他们的什么精神?在学习中我们该怎么做? (四)、语文活动设计 自由辩论:可不可以克隆人? 活动方式:学生分成两大组,一组为赞成克隆者,一组为反对克隆者。各组讨论,然后推荐几名代表与对方展开辩论。教师做活动总结和评价。 (五)、联系生活、畅想克隆 请以“如果我会克隆,我会…”为起句,发挥想象说一段话。要求:1、想象奇特。2、对人类有益。3、表达要有条理。 评课内容: 刘xx(课题研究组长):在合作探究环节,学生们真正做到了自主与合作学习,各小组都有具体的任务,而且完成的不错。 张xx(研究成员):这节课的亮点是自由辩论环节,学生们参与活动有体验,不吐不快,言之有理。 张xx(研究成员):学生们自主阅读,小组合作解决问题,课堂气氛也比较轻松,45分钟学生们各有所得。 xx(研究成员):教学中说话的环节学生的积极性很高,这个环节设计的巧妙,不仅锻炼了学生的口语表达能力,同时也检验了学生自主合作学习的成果。不过,在谈到说明方法和说明的语言时候教师要加强引导,学生们不能联系课文具体说明,这不利于学生掌握说明文的基础知识。 第二节课(8:50—9:35)语文,执教老师:刘xx(男 44岁)。授课年级:八年级三班,课型:新授,内容:八年级上册《说屏》。 课堂教学简录: (一)、激情导入:吟诵唐代诗人杜牧《秋夕》的诗句,引入情境。 (二)、整体感知:自主阅读课文,按自己的朗读习惯可出声、可默读。说说你从文中获取了那些知识? (三)、合作学习: 1、什么是“屏”?课文中怎么说?用自己的话说说。 2、作者介绍了“屏”的那些知识? 3、文中说“关键是个‘巧’字”,那么怎样做才“巧”? 4、文中表达了作者什么样的感情? ——以上问题分配给四个学习小组合作完成。 (四)、互动探究: 文章写得好,好在哪里?(从说明方法和说明语言两方面谈) (五)、知识拓展:学生设计屏风并展示。 (六)、作业与练习。 评课内容: 祖xx(研究成员):这是一节自主学习的典范课,真正让学生自主合作发现并解决问题,问题设置有针对性,学生思考时间充分。合作学习需要长期训练才能养成习惯。 张xx(研究成员):真正解放了学生的手和脑,给学生一片天地,教师语言幽默、风趣,整个课堂气氛轻松活跃,学生学的轻松快乐。 张xx(研究成员):自主学习落到了实处,合作学习中同学们能帮助别人或寻求别人的帮助,教师做到了一位恰到好处的引导者,让学生成为课堂的主人。 二、学生课堂学习调查问卷情况统计 问卷发出90份,收回90份。 问卷显示:查看更多