中小学开学师生心理危机预防干预预案

中小学开学师生心理危机预防干预预案

中小学开学师生心理危机预防干预预案 本学期处于新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，学生经历了有史 以来最长的寒假，学生从居家隔离向学校隔离转变，从一个人舒 适区走出，会出现生活节律打乱，社交行为退化等问题。春季又 是心理疾病的高发季节，因此，学校对学生的心理健康情况的关 注尤为重要。为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消 除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件，并 且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定校园 心理危机干预应急预案。‎ ‎—、总则 ‎(—)干预目的 ‎1,通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认 知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。‎ ‎2,通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把 握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机， 并掌握有效的危机应对策略。‎ ‎3,通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等 过激行为。‎ 早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正 常工作的影响。‎ ‎5,通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛 ‎(二)干预原则 ‎1.预防为主；‎ ‎2.及时预警；‎ ‎3.协调有序；‎ ‎4.反馈追踪。‎ ‎（三）干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的 具体包括：‎ 通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学 遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；‎ 患有严重心理疾病的学生；‎ 有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的 因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；‎ 由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐 ‎ 慌、担心、焦虑不安的学生；‎ ‎7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。‎ 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严 重，应成为重点干预的对象。‎ 二、心理危机干预体系职责、措施和方法 ‎（一）心理危机干预小组 成立心理危机干预小组，由校长任组长，成员包括领导班子 成员、心理健康工作人员、班主任、少先队干部。‎ ‎（二）心理危机干预小组职责 ‎1.协调各部门做好心理危机宣传、教育和干预工 作。‎ ‎5.‎ 学性、实用性和指导性。‎ ‎（三）心理危机干预工作分工 主管领导全面组织协调指挥。‎ 班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。 心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。 干预结束后观察和随访。‎ ‎（四）针对复学前后开展心理健康宣传教育 ‎1、 复学前后，要充分利用各类资源，通过钉钉平台、校园 宣传栏、广播站、宣传手册、微信群、QQ群等各种媒介面向师 生、家长开展心理健康知识、心理危机预防干预的宣传普及工作。‎ ‎2、 畅通学生心理援助渠道，通过各种途径面向学生宣传心 理求助的方式。‎ ‎3、 复学前，各学校开展线上心理健康教育，复学后，上好“心 理健康第一课”，通过开展疫情防控、珍爱生命、情绪调控等主 题班会，积极引导学生分享、总结居家学习生活期间学习体会和 成长感悟，确保学生平稳度过开学第一周。通过线上、线下渠道 给予学生个别辅导和帮助，引导其尽快适应新的学习环境和学习 方式。‎ ‎4、 在复学前后通过日常观察、谈心谈话、心理测评等方式 排查摸底学生心理健康状况。‎ ‎（五）正式开学后的心理健康教育 ‎1.以心理健康工作人员为核心。‎ 在心理辅导或咨询过程中，发现处于危机状态或需要立即干 预的学生，应及时采取相应干预措施，确保学生人身安全。对于 ‎ 有严重心理障碍或心理疾病的学生，专业人员应给予评估和会 诊，及时采取心理治疗或转介等措施。‎ ‎2.以班主任为重要力量。‎ 班主任是学生心理危机干预的重要力量。班主任应了解心理 危机干预流程，发现学生有异常心理或行为时，应立即采取相应 应急措施，并及时与学校心理危机干预小组联系。‎ ‎3.以少先队干部为基础力量。‎ 少先队干部加强同学之间思想和感情上的联系和沟通。发现 异常情况，应立即采取应急措施，并尽快与心理危机干预工作小 组联系。‎ ‎（六）确定干预技术 ‎1.对正在发生的致命性心理危机事件的干预 正在发生的致命性心理危机事件，应立即启动现场危机救援 和干预，以保证学生的生命安全为首要原则。一旦发现学生在实 施致命性极端行为，学校按既定的工作预案，相关工作人员应第 一时间赶赴现场，对危机学生进行救援;根据情况拨打120、110、 119等救援电话；学校需立刻联系学生家人，请其尽快到校；并 要做好危机发生时校内外媒体的舆论导向工作。‎ ‎2.对潜在致命性风险学生的干预 一旦发现有同学存在潜在的致命性风险，需第一时间收集风 险信号，上报相关责任人。相关责任人需立刻主动约谈学生，核 实情况，了解学生的心理动态，做出相应干预，对于存在致命性 风险的学生，学校根据情况，择时主动联系学生的家长。‎ ‎3 .对出现精神障碍症状表现的学生的干预 一旦发现此类学生，应上报相关责任人。对问题严重的，要 通知家长尽快到校护送学生到医疗机构进行诊断，根据医生诊断 结果和建议，若需休学治疗者，配合家长积极办理休学手续。‎ ‎（七）进行心理干预的方法 ‎1.首先要取得干预对象的信任，建立良好的沟通关系；‎ ‎2.提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来;‎ ‎3.对访谈者提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心 理危机的发展过程，使他们理解目前的处境，理解他人的感情， 建立自信，提高对生理和心理应激的应付能力；‎ ‎4 .根据不同个体对事件的反应，采取不同的心理干预方法,‎ 如：积极处理急性应激反应，开展心理疏导、支持性心理治疗、 认知矫正、放松训练、晤谈技术等，以改善焦虑、抑郁和恐惧情 绪，减少过激行为的发生。‎ ‎（八）心理危机干预的注意事项：‎ ‎1、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导 安排，避免拖延导致不良后果。‎ ‎2、危机就意味着风险，所有成员不能因为干预无效而自责、‎ 内疚，要意识到干预的有限性。‎