- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
教导处范文之课标和教材学习培训方案
教导处范文之课标和教材学习培训方案 为了提高我校教育教学水平,增强教师准确理解新课程标准、驾驭新教材、教学设计和教学实践的能力,提升教师学科素养和教学能力,促进教师专业化发展。本学年,我校将围绕 “上饶县课堂教学改革”和“2011年全县中小学教师继续教育”工作要求,全面落实组织好新课标和教材的学习工作任务,促进学校教学质量稳步提升,结合我校实际情况,特制定以下学习方案。 一、指导思想 本次学习活动将以县教育局关于2011年全县中小学教师继续教育工作要求、内容精神为契机,坚持教学、教研、培训相结合,采取个人研读、同伴研讨、专家引领、实践反思等形式学习,努力构建我校教师专业发展的有效机制,为全面提高教育教学质量提供坚实的师资保障。 二、学习对象 全乡公办教师(男55周岁以下,女50周岁以下,以年份计算)和校级领导干部。 三、学习内容及目标 (一)学习内容 各教师任教学段(小学)、学科课程标准和教材。 (二)学习目标 1、更新教育教学理念。牢固树立以人为本思想和正确的教育观、学生观、质量观、价值观,积极开拓创新、大胆实践、敢为人先,全身心投入到课堂教学改革的浪潮中。 2、规范教学行为。以树立科学的教育价值观为突破口,促进学校形成良好的教风、学风和校风。全面关注学生成长,热爱学生、理解学生、尊重学生,公平公正对待学生,建立平等、民主、和谐的新型师生关系。 3、提高课堂教学的执行力。熟悉本学科的课程标准,了解教材编写意图,清晰整个学段教材的逻辑线索,能够把前后相关的知识整合起来。熟悉和掌握新课程的基本要求、基本技能和基本教法,提高课堂教学的执行力。 四、学习要求 (一)《课程标准》学习具体要求: 1、通读学科课程标准。了解、梳理课程标准的基本结构,用自己的话概述整体结构。(不少于300字) 2、理解课程性质和地位。写出对所教学科课程性质和地位的理解笔记。(不少于500字) 3、领悟课程的基本理念。摘抄出所教学科课程的基本理念;逐条内化理念,写出自己的领悟心得。(不少于1000字) 4、熟知课程标准的设计思路。根据所教学科的特点,归纳出所教学科课程标准的设计思路,并写出对设计思路的理解与思考。 5、明确课程目标。熟记所教学科的总目标与阶段目标,用知识树的形式描述出所教学科各层级、领域及“三维”目标;分解、细化各册教材对课程目标的体现、各版块的具体目标、单元学习目标或章节的学习目标。 6、把握学科课程内容。整体勾勒所教学科的课程内容(不少于1000字),按板块、领域、主题、专题等方面梳理、确立、创建所教学科课程内容。(不少于3000字) 7、精读实施建议。①整体感知“教学建议、评价建议、教材编写、课程资源的开发与利用”,摘录相关重点词句,用自己的话写出初步的阅读感受;②分项研读,写出学习体会以及实践运用安排、计划;(不少于2000字)③实践悟读,根据教学实践写出反思体会,可以就某一方面或某一点进行叙写,原则上一周写一次。 8、拓展作业。以《xx学科课程标准在我心中》为题,写一篇不少于1000字的文章。 (二)教材学习具体要求: 1、通解学段教材。了解课程标准对本学段的基本要求是什么(质的要求和量的要求);明确本套教材的编写意图(如何体现课程标准)和体例;梳理本套教材包括了哪些知识,是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的(要画出知识树或知识结构图并加以介绍)并整合整套教材的前后知识。 2、把握一册教材。通读整册课本,对照新课标,了解编者的意图和知识的前后联系,画出整册书的知识结构图,写出每册教材分析。 3、深读单元教材。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。要明确一个单元的主题,清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。教师须单元备课,把一个单元的课时和活动整体安排。写出每个单元或主题的简案。 4、钻研一篇文章或一节教材。钻研一篇文章或一节教材在整个单元中处于什么位置,编者为什么要选这些内容,这些内容的重点是什么。用备课单精心备好每一个课时的教案。 5、拓展作业。结合学科特点,每位教师自行编写一个主题或一个板块的教学资源或教学素材。 五、实施步骤 第一阶段:准备阶段(2011年3月) 1、制定学校教师课程标准、教材学习培训方案。 2、学校进行学习前的动员工作,积极鼓励广大教师参加学习。 第二阶段:学习培训阶段(2011年4月至11月) 1、各学校成立活动领导小组,制定活动方案,召开教师会,组织学习方案,并将方案上报中心小学。 2、个人研读。教师认真自学所教学科的课程标准和说教学科的整个学段的教材,撰写学习课程标准的笔记,教材的学习要划出整个学段和各单册的知识树。 3、同伴研讨。各校以学科教研组、备课组为单位,在教研活动时间定期进行各学科课程标准和教材的学习研讨,通过学习明确各学科课程的性质、地位;了解课程标准设计的思路;掌握课程的基本理念;把握学科教学的基本特点;熟知学科教学的总目标。通读各学科的全套教材及关于教材编写的有关资料。明确教材编排的指导思想,掌握教材编写的基本原则与体系。 4、专家引领。中心小学将针对教师学习中遇到的问题、困惑及焦点问题,聘请县教研室专家、县级名师、乡级名师进行专题讲座,指导教师优化研读方法,深化认识和理解,共同解决教师教学实践中面临的困惑和疑难。 5、为使教师把对课标和教材的学习与理解真正落实到课堂中,中心小学将开展现场备课、优质课比赛、优秀教学设计评比等活动,促使课堂教学质量不断提高。 6、学校领导小组将不定期深入课堂听课,做好听课记录和指导工作,保证教师的学习实效。 7、中心小学教研处、教务处将在各教研组检查的基础上,(每月检查1次)再不定期检查的、登记,督促教师切实有效地进行课标和教材学习。 8、教师在任何一种方式的学习中,都要严格按照课标和教材的学习要求,认真撰写学习笔记、学习心得。 第三阶段:学习考核、总结阶段。(2011年12月) 1、学习结束后,中心小学将于12月份对全体教师进行学习考核,考核内容包括:教师学习考勤、学习笔记、教学设计、课件制作等。 2、组织全体教师参加县教体局组织的“课标与教材”闭卷考试。 3、做好学习总结工作。 六、具体措施 1、完善组织机构,强化对培训工作的领导。学校成立学习活动领导小组。由校长牵头,学校教研处、教导处和各教研组协同负责,做到分工明确,职责到位,统筹安排教师课程标准、教材学习、教材教法达标活动工作。 组长:郑志虎 成员:陈培金、吴金江、陈志发、叶金星、龚喜顺、邱元发、 郑剑英、叶畅、程顺雷、林燕凤、李淑芳、冯荣进、叶金祺 2、学校做到早计划、早安排,要求广大教师利用课余空闲时间认真研读教材,明确教材编排的指导思想、掌握教材编写的基本原则、熟知任教学科教材的基本内容,把握教材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。 3、建立以校为本,集中学习、小组研讨、个人自学相结合的研训机制,充分发挥教研组和县、乡级名师在活动中的引领示范作用,积极引导教师明确自身专业发展的途径、步骤、目标。 4、认真落实研训制度,培训突出重点、破解难点、注重教法、提高实效。对教师的学习培训要做到“四有”:有学习安排、有考勤登记、有活动档案记载、有学习主题。查看更多