小学教师磨课计划

小学教师磨课计划

小学教师磨课计划 小学教师“磨课”活动方案 根据学校的统一安排，本学期将全面开展教师“磨课”活动，旨 在深化有效教学流程的研究， 切实提升教师执教水平， 不断优化课堂 教学。为使大家提高认识、统一思想，保证本次活动有计划、有步骤 地进行，特制订“磨课”活动的实施方案，具体如下： 一、活动目的 为正确认识到充分发挥集体智慧、研磨成功一节好课的重要性， 进一步调动教师的积极性和创造性， 提高团队作战能力， 通过全程参 与，共同感受成长的精彩，提升教师的整体素质。 二、活动时间 xx 年 9 月—— xx 年 12 月, 开展两轮磨课活动。 三、活动过程 “磨课”是本学年的工作重点，计划各学期开展两轮磨课活动。 第一轮活动：第 3 周为活动启动周和“磨课”计划制订周，第 3—10 周为第一轮“磨课” （ 含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、 评课活动）时间。第 10 周为总结反思周。第二轮磨课活动：第 11 周 为活动启动周和“磨课”计划制订周，第 11-18 周为第二轮“磨课” （ 含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。 第 18 周为总结反思周。两轮活动具体步骤： 1 ．制订“磨课”计划。（第一轮第 3 周；第二轮第 11 周）以学 科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详 细计划。计划包括两轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、 详细的时间和地点。 2 ．备课。（第一轮第 4、5 周，其中个人备课第 4 周，集体磨课 第 5 周；第二轮第 12、13 周，其中个人备课第 12 周，集体磨课第 13 周。） 首先，各学科教师根据定好的教学内容每人撰写一份，再由教研 组长组织教师进行集体备课、 研讨执教教师的， 对本节课的教学模式 的构建，课堂教学程序的设计、教学重点的突破、多媒体等教学手段 的使用等方面进行打磨研讨， 形成基本的课堂教学方案。 该环节是 “磨 课”活动的中心环节， 要求每位教师根据备课的体会亮出自己的观点。 3 ．上课。（第一轮第 6 周；第二轮第 14 周） 执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展 示给大家，其余教师和名优教师或教研员参加听课，做好听课记 录。 4 ．评课。（第一轮第 7 周；第二轮第 15 周） 首先每位教师在听课后写好评课稿。组长牵头开展评课活动，并 邀请听课的名优教师或教研员参加。 在评课过程中听课教师人人献计 献策，充分发表自己的意见和建议。组长做好文字记录，汇总全组人 的精华。执教教师根据大家的意见和建议，再次进行修改和完善，以 求形成“精品课”。 5 ．再上课、评课。（第一轮第 8、9 周；第二轮第 16、17 周）执 教教师第二次把凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家， 其余教师和名优教师或教研员参加听课，做好听课记录。听课后 及时开展评课活动，组长做好文字记录。 6 ． 总结与反思。（第一轮第 10 周；第二轮第 18 周） 学期末，对开展本次“磨课”活动进行总结与反思，将其中感悟 最深、最有价值的认识写成文章。 四、活动要求 1 ．严肃认真的对待本次 “磨课”活动，积极主动完成备课、 上课、 听课、评课等各项任务，力求活动效果最优化。 2 ．服从组长的安排，准时参加活动，无特殊情况不得缺席。组 长对每次参加团队“磨课”的出勤情况要有记录，纳入教师年度 考评。 3 ．各组将开课的具体时间提前报教导处，由教导处发布信息，以 便全体教师选择观摩。 4 ．组长对每一次团队磨课的资料、教师备课稿、听课记录等要注 意及时归纳，一轮活动结束后统一交教导处存档。 5. 学期末进行磨课活动表彰，对于成果突出的教研组进行表彰奖 励，以资鼓励。 附：活动人员名单及分组（原则上 50 岁以上的老师不参与讲课） 解放路小学英语“磨课教研活动”实施计划 罗艳霞 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师 实际情况，学校决定开展“磨课教研活动”。根据学校的总体安排， 英语教研组制定计划如下。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学 为目的，积极开展“磨课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构， 提高教师的课堂教学能力， 打造真正的高效课堂， 切实提高我校的英 语教学质量。 二、建立机构 英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组，根据 学生年龄及教材特点选定课题。建立机构如下： 组长：何桂林 成员：全体英语教师 三、建构模式 1 、本活动拟采用以下模式①磨课②学课③说课④研课⑤讲课⑥议 课⑦结课。 2 、操作流程本“磨课”活动拟采用以下步骤： 第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。 内容： 年级组确定 “磨课”的课题，然后大家分头收集相关资料， 灵 活，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案，进行现场说课及 研磨。同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思， 从教学内容和 相关资料链接、教学思路设计、 教学方法运用、各种材料的搜集、的制作、多媒体的应用和试练 试讲等方面，同年级教师一起讨论，提出各种思路，初步确定“准精 品课”。 第二周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。 内容：推选一名教师第一次公开讲课展示。执教教师把经过精心 准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的 讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某 些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评 课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。根据大家的意见 和建议，各位教师对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精 品课”。 第三周：系统研磨：从“精品课”到“研究个案”。 内容：再次推选一名教师第二次公开讲课展示。讲课教师把经过 精心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，同时对自己 的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出 某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好 评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。教研组长收集 听评课记录，对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、，并“精 品课” 教案。 磨课教师对自己本轮 “磨课”进行反思， 将其中感悟 最 深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果 ( 如教学 案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。 四、工作措施 1 、组织全体英语教师学习“磨课教研活动”的意义，磨课活动既 是打造高效课堂的有效途径， 又是教师快速成长的有效手段， 只有提 高教师的思想意识，才能提高教师对磨课活动的重视程度。 2 、严格考勤制度。每次磨课活动要求教师按时签到，不迟到，不 早退，确保活动时间。 3 、全程参与 “磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动， 解决好资源供给，为教师们搞好服务。 4 、及时收集各年级组的磨课资料， 根据每位教师磨课活动中的教 研成果进行评比，以提高磨课教师的积极性。 磨课计划 在专题一《走进混合式课例研究》和专题二《课例研究中的课堂 观察技术应用》 及两个课例研究案例学习的基础上， 各研修组要研制 新学期研修组的磨课计划表， 请研修组长召集全组教师按照以下磨课 计划表的内容对磨课计划进行讨论， 填写提交磨课计划表， 小组讨论 记录要一并提交。 进入新学期的课例研究时，本磨课计划可以修改。 填表说明： 1 、“课例研究目标”栏要指向教学行为改进，聚焦在通过本课例 研究期望达到的行为改进目标上。 2 、“课例研究问题”栏要指向本次磨课有待改进的教学行为。 3 、磨课流程分为基本环节和可选活动， 每个基本环节都应有一项 必选活动安排本组老师参加， 其它活动可依据研究的需要由研修组自 行选择。 选定的活动均应安排老师参加， 不选的活动不安排教师参加 即可。教师活动参与安排要考虑到教师的不同特点和任务量的均衡。 4 ，为了全面发挥两个专题学习课例研究案例的行动导向作用， 这 两个案例的磨课流程包含所有的可选活动。 研修组第一次磨课， 提倡 对可选活动全选。 磨课计划讨论记录： 尉吉庆：课例打磨应注重实效，各个环节要力求做踏实，切忌水 过地皮湿。要以此为契机， 将磨课成果展示在老师们面前，让大家深 刻体会它的用处， 以后也可以不断地在这方面做些尝试； 要注意材料 的留存，将其作为校本研修的成果。 袁华勇：赵老师在这节课中充分应用了数形结合的思想，类比的 思想。 尹一荣：这些思想与方法潜移默化中提升学生的素质与能力，起 到很好的教学效果。 张军：要激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生 的心智技能和口头表达能力， 促进学生的认知结构进一步深化， 还能 促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的针对学生进行教学。 赵风琴：所的题目要符合目标，巩固所学的目的，要真正达到突 出重点、突破难点的作用。 邱士娥：适时进行问题探究成果的反思、梳理、提升，使学生在 学习知识的同时，提炼思想方法。 彭培明： 教师在课堂上精力集中， 时刻把握学生在课堂上的表现、 。 吴磊：教师首先要有准确的示范，让学生知道应该怎么说，怎么 做。学生不准确、不规范的，需要教师及时把握，及时纠正，不留遗 憾。及时的纠正与补充也会给学生留下深刻的印象。 而要想能及时准 确的抓住每一个问题，需要老师深厚的功底。 张红岩：课堂上的问题有预设的，有生成的。对课堂上生成的问 题老师要灵活、恰当、准确的处理，才能最大限度的发挥其作用 内容仅供参考