校本研修个人工作计划

校本研修个人工作计划

为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课 程为引领，认真践行校本教研工作。收集了校本研修个人，欢迎阅读。 校本研修个人工作计划【一】 20xx 年我要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。 从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，在 教师个人校本研修工作方面特制订此计划。 教书育人，师德为本。我将认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时 期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做 到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取， 勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。 我将利用业余时间，多学习一些理论知识，使自己在业务水平上能有一个很 大的提高。我将会多向一些省市县教学能手的教师学习，改正自己在教学经验方 面的许多不足，多听龙立芬、鲁玲和薛玉梅等教师的课，多和同课头的张隆海、 赵一宁、黄涛和薛玉梅在一起进行研究，认真开展有效备课，有效课堂教学、有 效作业设计和批改的研究，积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高； 使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思自己备课时是否遇到了什 么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的 问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪 些不足。 经过不断的反思与积累， 自己确实掌握了很多 “第一手材料” ，悟出了一 些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动 性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。完成自己申报的校 级课题研究 《在数学课中激发学生的听课兴趣》 ，参与龙立芬老师主持的省级课题 研究，撰写出经验材料。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前 进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必 须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新 情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩 负的神圣历史使命。 “一份春华，一份秋实” ，在教书育人的道路上我付出的是汗 水，收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。 校本研修个人工作计划【二】 为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课 程为引领， 认真践行校本教研工作， 借助同伴互助提升教育理念， 感悟教育真谛。 为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研 修计划如下 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学 研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实 自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、 研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总 结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的 教学案例、教学反思、教学和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。 2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速 提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究， 努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量 稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力 解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学 习方式，促进师生共同发展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展 为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精 神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为 师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。 四、研修内容 （一）个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真 在上做好记载，积极撰写 3——5 篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领 会。 （二）听评课 主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展 的听课评课活动，每学期完成 20 节的听课任务，并认真进行记录和评议。 每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研 组活动时及时作出听课后评价。 （三）公开课 积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在 组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内 和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。 （四）教研组集中研修 积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课， 加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。 （五）撰写教学论文 根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇 2000 字以上的教学论文。 独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论 文、教学设计和课件评选活动或公开发表。 五、研修具体措施 1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育 教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课 件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。 2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的 研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得， 在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特 色。 3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学 案例和教学论文。 4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教 育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课 后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥 补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质 量与效益。 5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一 节课，务求取得实效。 总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平， 积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研 工作的有效开展，促进自我专业成长。 校本研修个人工作计划【三】 一、指导思想 以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契 机，以新课程改革为推动力， 以书香校园建设为抓手， 以打造学习型团队为载体， 以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教 研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。 二、培训目标 1、师德方面 加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个 高素质的教师。使教师师德素质合格率达 100% 。 2、业务培训 总体培训目标 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入 开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观 念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力， 教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要 过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。 具体培训目标 （ 1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。 （ 2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的 突破点，提升教师创造性使用教材的能力。 （ 3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育 教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我 反思、自主发展能力。 （ 4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多 读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。 （ 5）通过培训，提升在职教师的学历层次。 （ 6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协 作区研究活动” ，提高教师课堂教学能力。 鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂 教学研讨活动。 重点培训目标 （ 1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂 实践能力。 （ 2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、 鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。 （ 3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师 资力量，发挥其辐射和示范作用。 三、培训内容 1、师德培训 （一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度” 。“四一” 即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学 期撰写一篇心得体会。 “六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有 签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与 座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典 型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。 （二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重 点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将 师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效 性。 2、业务培训 第一，加强教育理论学习。 加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内 外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例” 。学校教科室将定 期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌 握课程改革新动态。 第二，实施“强师战略” 。 以“教研培训一体化” 为载体， 实施校本培训， 提高教师专业化水平和能力。 1、提高教学行为“六种能力” 。 一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力； 四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的 监控能力。 2、注重两种培训。 一是教育科研能力的培训注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教 师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科 教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加 强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价 制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。 （ 1）教师基本功培训 培训内容包括 一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、 课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等； 学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂 效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会 学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣； 专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、 心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学 手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。 （ 2）自我反思能力培训 教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我 反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。 四、本学期培训专题 1、提高教师利用多媒体手段教学的能力； 2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂； 3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。 五、培训形式 根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式” ，落实 校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。