幼儿园计划总结之幼儿园班主任工作经验交流报告 2010—2011学年度第一学期

幼儿园计划总结之幼儿园班主任工作经验交流报告 2010—2011学年度第一学期

幼儿园计划总结之幼儿园班主任工作经验交流报告 2010—2011学年度第一学期 ‎ 尊敬的各位领导，各位老师：大家好！前面多位老师都从班级管理的各个方面进行了交流，我也从中受益匪浅，真正体会到这次交流活动的意义所在。从毕业到现在，自己工作了整整9个年头，在班主任岗位上工作也有三年的时间。如果说有很好的经验还谈不上，但是也积累了一些心得、体会。下面我就班级的常规管理问题有重点地与大家做一下交流。了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规等活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、午睡、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。而班主任是班级管理的具体操作者、执行者，也就是“火车”的车头。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”‎ ‎。抓常规就要日常抓、抓日常，从身边的每一件事情开始抓起，从日常生活中的基本要求抓起。班主任一定要以身作则，带动其他两位老师，密切配合、保持一致。下面我就说一说我采取的一些具体措施。1、让幼儿在音乐中建立行为常规在教学活动结束时，有的活动需要收书、收水彩笔，书写时需要收作业本、收文具，而这时候幼儿容易乱成一团。我采取的措施是，播放一段熟悉的音乐，让孩子们听到音乐就知道马上整理物品，这样也不用老师在大声命令幼儿。孩子们在午睡前或是起床时，也可以使用一些比较优美柔和的音乐，让幼儿在音乐中有秩序地穿脱衣服、整理被褥等。2、利用故事促进幼儿常规的养成孩子们喜欢听故事，在进餐前，我会根据孩子们前一天的进餐情况，或是根据当天的食谱，自编一个相关的故事或是相关的营养小常识，讲给孩子们听。这样不仅能让幼儿安静、愉快地进餐，还能让一些幼儿自觉地改正一些进餐时的不良习惯。或者我请孩子们来讲故事，上学期我还评选了故事大王，进而提高幼儿讲故事的积极性。在幼儿睡觉之前、等家长来接之前，都可以讲一些绘本故事，让孩子们的情绪稳定下来，使班级秩序井然有序。3、利用琴声组织幼儿养成良好常规孩子们喝水、入厕时，教师弹奏一些歌曲或律动组织孩子，让孩子有秩序地分组去喝水、入厕，或者是活动前利用琴声来稳定他们的情绪。4、设立“值日生”、“小小监督员”促进良好班级常规的形成这个活动适合在中、大班开展，通过评选值日生或监督员，‎ 不仅锻炼了幼儿的自理能力，还提高了幼儿为大家服务的公共意识。比如让孩子喝水时，请组织能力强、自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督其他小朋友的行为，看看有没有不喝水或者浪费水的现象发生。孩子去洗手时，让值日生在一旁看着有没有不打肥皂的小朋友。以上做法都可以促进良好班级常规的形成。5、将评比小红花作为一项常规活动在班级开展每个孩子都希望得到小红花，每个星期五下午都是我班奖励小红花的时间。本星期各方面表现都比较好的孩子或者在某方面进步特别大的孩子，都会得到小红花。大班的孩子已经能够选出自己心目中的好孩子，我让幼儿自己举手，选出他们认为应该得到小红花的小朋友，并说一说为什么选他，当然也可以选自己并说出理由。孩子们都能积极地参与到这个活动中，每个学期快结束时，我们会让幼儿比一比谁得到的小红花最多，并根据所得红花数量设立不同的奖项。通过从小班到现在的实施，我发现孩子们遵守班级规则的意识增强了，班级常规越来越好。家长也十分支持这个活动，有的家长还特别细心，专门准备了一个本子来保存幼儿得到的小红花，并写上第几周、哪个老师发给的、为什么等等。6、小礼物奖励，激发幼儿良好的行为表现我们把孩子带来的贴画、图片等物品做为礼物送给那些在某方面表现比较突出的孩子。比如午睡时，谁先睡着、谁睡得最香，我就送他一个小礼物，等他睡醒了，就会发现枕头下面有礼物。上课时，谁认真听讲、积极发言，这个小贴纸就愿意和他交朋友。通过以上措施的采取，孩子的自觉性提高了。7、举办“温馨话题”‎ 活动，促进幼儿常规习惯的养成每天起床后梳洗时，我会先组织孩子们坐好，边梳头边开始给孩子们分享一个话题，孩子们可以畅所欲言。在家长来接之前，孩子们容易乱成一团，这个时候也可以进行这样一项活动。我找一名幼儿提出大家感兴趣的话题，然后一起交流。也可以像国旗下讲话一样，找一个关于节日的来历、风俗或名人的故事，也可以像中央少儿频道的《新闻袋袋库》栏目一样，找一些幼儿需要了解的新闻，比如关于世博会的内容。还可以出一些简单的智力题、脑筋急转弯、小幽默、笑话等，孩子们非常喜欢。8、利用手指操来促进幼儿常规的养成从去年发了光盘后，我们就开始教给孩子们学习一些手指谣，而且把它作为平时组织幼儿必不可少的一项活动。饭前饭后或是课前课后，我会找一名幼儿到教室前面带领着其他小朋友一起做。孩子们十分喜欢这项活动，回家还教给家长做。这样不仅锻炼了幼儿的肢体动作能力，还提高了幼儿的语言能力，并且对班级常规的形成也起到了促进作用。总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。并且在工作中要求“全” “活” “异”“新”，将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，这样才能让班级的常规管理工作更加出色。                                      中区机关幼儿园东园 大四班