英语计划总结之六年级上学期期末考试英语试题分析

英语计划总结之六年级上学期期末考试英语试题分析

英语计划总结之六年级上学期期末考试英语试题分析 ‎ ‎ 　　小学英语教学评价的主重要目的是激励学生的学习兴趣和学习积极性。因此，本学期期末测试的出题思路非常明确，即以听力和笔试的两大形式来检验测定小学生的听、说、读、写能力及学习兴趣、学习习惯以及对所学知识的掌握程度，进行终结性评价。‎ ‎　　一、题型及试题分析 ‎　　本套试卷共有两大部分，十大题型。其中听力有三大题，即听音，选择正确图片。听问句，选答语。听短文，回答下列问题。笔试有七大题型。分选择题和非选择题等两种题型，总分100分，时限60分钟。考试内容涉及的主要是：PEP 小学六年级英语上册全部内容。‎ ‎　　本试卷与以往试卷的内容及结构基本相同，由知识、理解和运用三部分内容组成。所说的知识内容包括英语词汇量和简略英语语法；理解内容是指运用英语语言知识获取信息的能力及基本分析、推理和判断能力；运用内容可分为综合能力和用英语表达的能力。　也就是说，试卷以考察考生获取信息的理解能力和综合运用能力为主，考查知识掌握为辅。试题内容基本与小学英语课标相符，内容充实，难易适度，图文并茂，及侧重了双基，又考察了知识的广度。考查目的明确，能够反映英语的特点及内涵联系，符合学生心理及生理特点。试卷结构很合理。从统计结果看，考试成绩非常理想。附统计表如下：‎ ‎　　二、得失分情况分析 ‎　　第一题（听音，选择图片10分）：本题主要考查学生能否理解所听内容及对空间图片想象力的判断。统计结果表明，大部分学生都能得10分，只有及个别学生出错。失分率及低。‎ ‎　　第二题（听问句，选答语10分）、第三大题（听对话，根据对话内容为下列句子选择正确答语10）：该题的测试目的是检验学生对于本学期英语常规句型的识记，习惯用法和简单语法结构的掌握程度。本类题的得分率较第一题相对稍低，大约有百分之十的学生二大题的2、5小题，三大题的4小题出错。说明学生对简单的语法和相关基本知识的积累不够，或者掌握不熟练 ，也或许是听力理解存在问题。‎ ‎　　第四、五大题（读一读，选择合适的词使句意完整。各10分）：完形填空着重测试学生对语篇或者句子的理解及综合判断的运用能力。本次试卷的统计结果表明，完形填空题的得分率高，成绩集中在18分以上，说明学生在笔试方面，掌握语法结构、运用英语知识及上下文供给的线索进行判断的能力的比较强。个别学生在四大题3、4上小题出错，一方面是对like doing something 结构掌握不熟。其次是What does she do ?和Where does she work?两个特殊问句分辨不清楚。‎ ‎　　第六大题（读句子，选择正确图片10分），第九大题（阅读理解10分）：次类题属于阅读理解题，重点测试学生经过程阅读获取有关信息的能力，考察学生掌握相关阅读策略和技法的程度。阅读理解题的得分率不算高。百分之八十的学生成绩在16—20分之间，还有百分之二十的学生得分在10—16之间。六大题的4、5小题，九大题的3小题失分多，其主要原因一是审图不认真，二是对Peter helps MrGreen every day.句子不理解，也或许是对整篇文章理解不够透彻。‎ ‎　　第七、八题（连词成句，及根据汉语写英语各10分）：主要考查学生的母语，英语的实践运用及书写能力。大部分学生平均得分在10—20之间。统计结果比较真实地反映出学生在语言应用能力上的差距，主要表现在：1）书写不够规范，句子开头不知道大写。2）抄写马虎，有抄漏抄错现象。3）对单词及词组掌握偏差，要么不会写，要么张冠李戴，如：flying kites  写成flying kite 或者 making  kites.  by train 写成bye trian  4）学生对英语语法习惯及语言表达能力欠佳。如七大题的2小题，所给信息词为：a  is  there  here  near  cinema （？）很明显有问号，只能连为一般疑问句：  Is  there a cinema near here ?    可许多学生连成    There  is  a  cinema near here .‎ ‎　　第十大题 （作文10 分）根据提示可拟题为My   family.本题平均得分在8分以上。但似乎存在共性错误：1）am 、 is 、 are 用法不清楚，一部分学生出现I|'m  is a student.这样的错误。   2）动词第三人称单数形式用法不熟练，动词后面一会加s 或es ,一会又不加。3）like doing something    老写成like  do ‎ something.  4）常规单词不会写：如mother 写成mather .father写成farther .people 写成peple,    teacher 写成teacther等 ‎　　综上所述，该试卷的总体难度较低，从词汇、完型填空和阅读理解等试题上可以看出学生在基本词汇和分析理解问题的能力上有很大差异。‎ ‎　　三、存在的问题及改进措施 ‎　　（一）考试后的体会及教学中存在的问题 ‎　　一道试题，学生能不能得分，得多少分失多少分，我认为主要取决于以下几个因素：试题难度，评分标准，学生对知识掌握的熟练程度以及学生的心理素质和临场发挥能力邓。经过阅卷发现，学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、形、意。词语固定搭配的用法，简单的语法知识很欠缺。‎ ‎　　第二，平时练习不到位。基础知识练习方式单一，练习量不够。知识之间的彼此联系没有理顺；审题能力不强，解题技法和要领掌握不佳。‎ ‎　　（二）改进措施 ‎　　经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，首先教师要改进教法，其次要让学生改进学法，让生本理念真正走进课堂，让学生做个真正的受益者。‎ ‎　　1、继续加大听，说，读，写，译各项语言活动训练，高年级段应将教学重点转移到语言的综合运用能力的培养上来。‎ ‎　　2、要面向全体学生，鼓舞勉励他们大胆地使用英语，引发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。‎ ‎　　3、要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基本知识，提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。‎ ‎　　4、组织形式活泼多样的课外活动，促进学生积极参与。‎ ‎　　5、注重教学科研。不能只当教书匠，而应不停更新本身的知识理论，善于总结创新，做科研型人才， ,才能与时俱进， 永不掉队。‎ ‎　　6、培养学生良好的学习习惯，打好打牢学生双基知识，让每位孩子都能成为国家的栋梁之才。 ‎