教导处范文之名师引领经验点滴交流

教导处范文之名师引领经验点滴交流

教导处范文之名师引领经验点滴交流 ‎ ‎　　为打造教育名县，我校争创四星级学校，寻求适合学生发展的道路，在学校的领导下，组织了一个强悍的课改团队，我有幸成为其中一员，组织课题小组成员共同探究《小学语文识字教学策略》的课题，在课题研究中，我和老师们之间充分交流，亦师亦友，相互学习，相互探讨，共同进步，在学习研究过程中，我充分认识到几点，和老师们共享。‎ ‎　　一、爱岗敬业重细节    端正态度创新高 ‎　　“态度决定一切”，随着时间的慢慢流逝，随着年龄的逐渐增长，随着阅历的不断加深，我对这句话的体会越来越深了。‎ ‎　　面对越来越快的工作节奏，越来越高的服务要求，经常变动的工作流程，如何迅速分析问题，想出解决问题的方案，控制自己的情绪，及时调整自己的工作习惯，客观面对问题，开展工作，这是对一个人适应能力的一大考验。在面对压力和问题时，要才思敏捷、成熟稳重，自信心强，条理清晰，能迅速处理问题，打开新局面。有句话说：“只有人去适应环境，不可能让环境去适应你。”‎ ‎　　走近细节，走向成功！有人说“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”这“用心”两字其实强调的就是细节。在上次蒋娟老师上课题汇报课上，学习“染”‎ 字，蒋教师的讲台上摆放着一个水彩盒，一小瓶水和一些棉球。老师调好各色颜料，用镊子夹起一个棉球，浸到红色的水彩中，棉球被染成了红色。老师又夹起一个棉球放到绿色的水彩中，棉球被染成了绿色。老师又让学生试着将几个棉球染成黄色、紫色、蓝色。之后，告诉学生：棉球浸到红、绿等水中，由白变成了红、绿等颜色，这就叫“染”。大家看这个字的下半部分，“木”表示一种植物，它能榨出使物体着色的颜料；“シ”表示制成染料还需要加上适量的水（师指“染”字的左上角）。把要染的东西放进这有颜色的液体中，经过多次的浸、晒，东西就着色了，这个“九”就表示多次的意思。这样，在愉快的实验中，学生理解了“染”字左上方的“シ”，右上方的“九”的来历，悟出了下方“木”的理据。于是，“染”字随着这个有趣的实验，深深地印在学生的脑海里，既准确地记住了字形。又理解了字义。倘若我们人人都能注重细节，做亮细节，做透身边的每一件小事，为教育铸就一种“细节优势”，那无疑会为学校的长远发展插上一对腾飞的翅膀。‎ ‎　　勿以善小而不为，勿以恶小而为之，越是细小之处，越容易表现出我们教育的智慧，也越容易吸引孩子们的眼球。 “今天的态度决定明天的成功”。只要我们时刻把学生放在心上，用人性化服务去接触学生，那么，这颗真诚、热情的心能赢得的，不仅仅是一个学生的满意，更是他身后的另一片灿烂天空。‎ ‎　　二、没有完美的个人，只有完美的团队 ‎　　大雁南飞的时候，如果只有一只大雁，想飞到另外一个地方，基本上是达不到的，中途就可能会失去生命，它可能忍受不了飞行的孤独，它也可能忍受不了寒风的侵袭，它只有形成一个完美的团队，才能保证每一个成员都可以完成南迁的飞行目标。当雁的团队降落的时候，有的寻找食物，有的负责站岗放哨，每只大雁有不同的分工，所以团队能够产生一个神奇的力量，分力之和大于合力。‎ ‎　　我们小组目前只有三人组成，但分工明确，愉悦合作。上公开课各抒己见，敞开心扉，共同设计教学流程；课后及时反馈，相互交流。课堂是我们研究的阵地，办公室也是我们合作的场所，课题组的成员对随文识字的教学一直是个困惑，我们针对这一问题反复商榷，思想越来越明朗。在识字教学中用游戏的方法学生最容易接受。小学生天性爱玩游戏活动，特别是一年级学生，刚刚从绚丽多彩的游戏，玩耍世界中踏入校门，如果在他们稚嫩的心灵过早地压上死记硬背的沉重负担，不但达不到识字的目的，而且会影响到今后的学习。因此，要尽可能地通过游戏、表演、实验操作、动手模拟等活动，让他们眼、耳、脑、手、口等一齐“动”起来，以激活识字教学。‎ ‎　　每个个体要与团队整体实现很好的配合，它会起到一个上升的结果，否则便会起到一个下降的结果。所以每个队员都要思考，我的行为和动作要和团队的思想保持一致。有一个观念，叫做团队精神，组织无我。当你应该具备团队精神的时候，每个人应该把个体忘掉。迪斯尼的老板讲过一句话，他说你来到迪斯尼公司，要么做迪斯尼，要么做你自己。‎ ‎　　三、教师要不断提高自己的教学水平。‎ ‎　　今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学，又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。‎ ‎　　同时，我们还应牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到；树立“以德治教，以德服人”的意识。发扬“人梯”精神，树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻的荣辱观。‎ ‎　　四、发挥名师引领作用 ‎　　名师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。名师如何引领课堂教学改进，还应该依托名师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。名师可以随机听课、随机教研，随机修改，在课题中起到推动的作用，使全镇教育内涵发展得到提升。在双学互动中获得灵感与启发，真正实现“教学相长”，为课改发展注入活力。‎ ‎　　在课改中我们还有许多困惑，学生的字会认又不会写，会写又不知道意思……如何让学生轻松识字，还有很长的一段路，我们坚信只要心不变，脚步就会买的更开。‎