工作报告之班主任工作的几点创新

工作报告之班主任工作的几点创新

班主任工作的几点创新 班主任工作的一些创新 孙艳亮 班级管理是一项复杂的艺术工作。它是一种动态的结构体系，塑造人的心灵，体现人的情感和品格。在当今素质教育的全面实施中，如何适应时代的发展，全面贯彻以人为本的指导思想，注重培养学生的创新精神和创新能力，是我们每个班级面前的一个非常重要的课题。老师。‎ 首先，班主任必须具备创新心理才能进行探索 具有创新心理的班主任必须首先要有强大而持久的探索精神，敢于违背规则，摆脱习惯的束缚，敢于想到别人不思考，敢做别人做的事，敢于找到一种追求自己目标的方法。为此，班主任必须勤于学习，不要迷信，不要盲目听话，不仅要一本书，不仅要以科学理论为指导，以客观规律和客观现实为基础，深刻研究气质和学术情境，思考独立，不断实践，敢于探索教育学生的科学道路。‎ 其次，班主任的知识应该是广泛的，教学方法应该是创新的。‎ 在新课程的背景下，为了提高课堂教学的效率，必须优化课堂教学，让课堂重新焕发生命活力，回归学生的学习时空，注重听取学生的意见。让学生乐于求真务实。在创新的学习环境中学习和学习。‎ 课堂教学中师生之间的情感直接影响学生的学习情绪，是激发学生学习动机，提高学习能力的有利因素。我们的老师必须带着微笑进入课堂，给学生带来期望，尊重，理解和容忍学生，充分发挥学生的潜能。当学生在学习中遇到问题时，他们必须确信自己有能力一步一步地解决问题并让学生表达自己的个人观点。当学生有错误时，应该正确对待，不要受到谴责，不得嘲笑，保护和满足。学生的好奇心保证了学生对创新学习的兴趣。当学生取得一点进步时，应给予热情的鼓励，充分肯定合理的成分，让学生养成勤奋学习的习惯。‎ 在纠正作业的方式上，我敢于探索，采取老师的复习，学生阅读，学生阅读，老师和学生阅读等方法，让学生发现问题，解决问题。这种方法不仅满足了学生的 心理需求，也使学生对我感觉良好。我有发展，能成功，培养学生善于动脑，善于参与实践，培养学生的思维能力，提高学生的创新能力。‎ 我还结合了学生的兴趣和爱好，建立了各种学习小组，教师分工和后续指导;学生探索和探索，创新和改进。在高中三年级，我的同学们在各种比赛中表现出色。超过30人赢得了各级奖项。‎ 三是管理体制的创新 Emerbier认为，内部流动原则是创造力的社会心理基础。当人们受到工作本身的满足和挑战的刺激，而不是受到外部压力的刺激时，他们是最具创新性的。为了创造这种“内在的机动原则”，我将学生原来的“管理，标记和压力”改为“教学，帮助和释放”，并注重营造民主，放松，和谐的氛围。班级。在课堂上形成的和谐亲密的人际关系和和谐的共同生活方式有利于保持良好的心理状态，有利于积极和多向的沟通，使学生的主动性和创造性有机会发挥。‎ 为了动员更多学生参与班级管理，培养创新能力，在选拔干部问题上，我没有围绕几个优秀学生，打破“干部生活系统”，实行一学期轮换制度。 “和”运动系统的民主管理。每次我再次当选，按照“自愿，奉献”的原则，我坚持要求学生自我推荐并发表宣传活动 - 介绍自己的专业和管理方法;经过选拔，我开始给干部一个细心的分工。并陪伴他们进行了几个星期的工作。我教劳动委员会如何合理安排清洁;教学研究委员会如何组织早期阅读;教组织委员会如何分发报纸;教宣传委员会如何排版黑板报;教小组负责人如何发送和接收作业。教手和手，干手，找漏洞，立即补，找错，立即改变，因为分工细致，任务明确，所以他们很快形成了自己的工作习惯，基本上可以独立。每个周末，我都要“学习学生”，鼓励学生提供建议，鼓励学生自我管理的热情;所有采纳的建议都记录在课堂上，养成了自我管理的习惯。在各年级和学校组织的各种评估活动中，我的班级名列前茅。‎ 在每个学期开始时，为学生分配一个座位是班主任的班级管理练习。应该考虑学生座位的安排，因为学生的学习与此密切相关。课堂学习的状态和参与的积极性直接影响学生的学习兴趣和成就，每个学生的个性和爱好都是不同的。因此，在安排座位时，一定不要太仓促。如果遇到问题，应立即调整。‎ 在高中一年级开始，学生们就是自己的座位。我没有调整。两周后，一些学生忍不住问我为什么不换座位。几位班干部甚至对我说：'老师，难道你不觉得A和B坐在一起经常去上课休息吗？ “我微笑着说：'好吧，我会注意的。 “说实话，我不知道情况，但我觉得我不能轻举妄动，直到我还没弄明白学生的性格。我需要一些时间。大约一个月后，我开始安排一个新的学生座位。因为我的课堂管理是小组评估，所以我根据身高，纪律，学习成绩和学习习惯安排了我的座位。最后，我为每个小组安排了八个人。这八个人包括学习。可以管理互助和纪律，活动可以互动。在每个学期结束时，我与班级干部和一些学生代表一起评价每个同学并评价每个小组。评分结果将用作下一行的基础。通过这种方式，一方面确保了座椅的动态性，也促进了学生的自我管理和团结协作。‎ 第四，建立良好的师生关系 作为班主任班主任，注重建立和发展良好的师生关系，是推进素质教育，提高教育教学质量的重要条件。在尊重教师，爱护学生和教学的基础上，首先建立了良好的师生关系。从新时期学生理想的教师形象来看，现代学生一般喜欢懂同学的老师，公平对待他人，愿意说话，幽默。‎ 在与学生交流时，我会关注自己的语言。我会有意识地说'我认为你是完全错的。 '改变'我认为这将更好地处理。 “我认为同样的意思不会对另一种表达方式如此激进。当然，在这种治疗之后，更容易接近教师和学生之间的距离。与此同时，我也会在与学生交流时聆听学生的演讲。无论我是否同意学生的意见，我都会给予他们发言权，因为我知道真正的教育必须从心与心之间的对话开始，不会这样做。真正的倾听者永远不会成为一名合格的教育者。在倾听的同时，我会从学生的角度理解问题，然后与学生更有效地交流我的观点。通过这种方式，他们对我的看法将被定罪，并且纠正不良行为将更加及时和彻底。‎ 在高中时，随着学习压力的增加，学生将面临各种问题。有些问题似乎微不足道。如果不能及时处理，小问题就会成为大问题。在自学辅导的过程中，我发现研究委员会的角落里挂着几滴眼泪。我心里很震惊：学习委员会学习成绩优秀，性格开朗，人气极佳。她为什么哭？下课后，我假装打电话给她，好像什么也没发生过 一样。经过真诚的交流，我了解到了这种情况：一个优秀的男学生在各个方面都无意中说她很矮，而且她的自尊心不能忍受一段时间。几天我睡不好，我无法投资。我及时与她沟通，使她脱离心理阴影。‎ 五是构建和谐的家校关系 课程改革就像一场激烈的浪潮，激起了每个人的心，影响着学校工作的各个方面。同时，课程改革的理念是新鲜的，特别是和谐思想，鼓励班主任积极开发资源，整合资源，激活有利于学生成长的各个因素。家庭教育也是一个不容忽视的因素。没有父母的合作，很难取得教育人的最佳成果。因此，我非常注重采用各种方式与家长沟通，建立家庭与学校之间的桥梁，并形成共同的教育努力。‎ 在高中的第三年，我们举行了两次家长会议。通过研讨会，讲座等活动，提出了许多合理的建议，极大地促进了我们的教学和管理。在高中三年级后，在与合作小组的老师讨论后，我们使用星期二晚上作为固定的家长接待日，并邀请家长讨论这项工作。‎ 根据教育局“万人教师万里通过万佳”的活动要求，根据学校安排，我接受了电话回访，重点家访，及时归还参观准确把握学生的学习和生活条件，获得家长的理解和支持，激励学生奋斗。有些父母甚至成了我的亲密朋友，经常跟我谈谈他们的烦恼。我为父母和学生对我的信任和尊重感到自豪。‎ 简而言之，创新精神是每个学生最完美的资源。探索每个学生存在的创造性因素是我们不可推卸的光荣职责。是否鼓励学生开展创造性学习活动是衡量教育成就的尺度。我们班主任的工作是创造一个有利于教师和学生发展潜力的条件，使学生能够及时发挥思维火花。‎